分析 1、寒冷条件下,机体通过神经-体液调节,使细胞代谢增强,图中物质b是促甲状腺激素释放激素,物质c是促甲状腺激素,物质d是甲状腺激素,甲状腺激素随血液运输到全身,几乎作用于体内所有的细胞.物质b的化学本质是多肽,口服后易被分解,因此用b饲喂正常动物,物质d的分泌量不变.膝跳反射的反射弧仅由③和②两个神经元组成,在突触中,神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,因此,兴奋在神经元之间的传递时单向的.
2、寒冷环境中体温调节:寒冷环境→冷觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管收缩、汗液分泌减少(减少散热)、骨骼肌紧张性增强、甲状腺激素和肾上腺分泌肾上腺激素增加(增加产热)→体温维持相对恒定.
解答 解:(1)当人进入寒冷环境时,机体通过神经-体液调节,使细胞代谢增强,大脑神经细胞释放的物质a直接与下丘脑神经细胞表面的受体结合,物质c是促甲状腺激素.
(2)物质b是促甲状腺激素释放激素,化学本质是多肽,口服后易被分解,因此用b饲喂正常动物,物质d的分泌量不变.
(3)膝跳反射的反射弧仅由③和②两个神经元组成.在突触中,神经递质只能由突触前膜释放,作用于后膜,因此,兴奋在神经元之间的传递时单向的.
(4)内毒素能阻碍传出神经末梢释放乙酰胆碱,即不能将乙酰胆碱由突触前膜(B)释放,即阻碍了电信号转换成化学信号的过程.
故答案为:
(1)(特异性)受体 促甲状腺激素
(2)没变化
(3)③→②
(4)电 化学 B
点评 本题考查了神经和体液调节在维持稳态中作用的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东武城第二中学高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
在DNA复制开始时,将大肠杆菌放在含低剂量3H标记的脱氧胸苷(3H-dT)的培养基中,3H-dT可掺入正在复制的DNA分子中,使其带有放射性标记。几分钟后,将大肠杆菌转移到含高剂量3H-dT的培养基中培养一段时间。收集、裂解细胞,抽取其中的DNA进行放射性自显影检测,结果如图所示。据图可以作出的推测是( )
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A.复制起始区在高放射性区域
B.DNA复制为半保留复制
C.DNA复制从起始点向两个方向延伸
D.DNA复制方向为a→c
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该细胞处于减数笫二次分裂后期 | |
| B. | 该细胞含两个染色体组,不含同源染色体 | |
| C. | 该生物体细胞中含有4个染色体 | |
| D. | 该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生物多样性的直接价值明显小于间接价值 | |
| B. | 蜜蜂发现蜜源时,就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜,这属于物理信息 | |
| C. | 当外界干扰强度超过一定限度时,生态系统的自我调节能力将会丧失 | |
| D. | 在任何生态系统中,能量、物质和信息三者之间的关系都是密不可分的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图1中的黄身基因、白眼基因、截翅基因和棒眼基因之间不存在等位基因 | |
| B. | 基因R中一条链上C+G=56%,能确定基因R中T的含量 | |
| C. | 图2中过程Ⅰ是在细胞核中进行,过程Ⅱ是在细胞质中进行 | |
| D. | 翻译过程中,mRNA上的密码子均能在tRNA上找到相应的反密码子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 产生了新物种,生物就一定发生了进化 | |
| B. | 生物进化的实质在于种群中有利变异的保存和积累 | |
| C. | 突变和基因重组可以使基因频率发生定向改变 | |
| D. | 一个物种的灭绝不可能影响其他物种的进化 |
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