分析 淀粉酶能催化淀粉水解成可溶性糖,可溶性糖可以与斐林试剂反应生成砖红色沉淀,若乙醇能使蛋白质变性,则唾液淀粉酶活性丧失,不出现砖红色沉淀,若乙醇不能使蛋白质变性,则唾液淀粉酶具有活性,出现砖红色沉淀;因此实验的自变量是乙醇的有无,因变量是否出现砖红色沉淀,其他变量属于无关变量,此外实验设计应遵循对照原则与单一变量的原则.
解答 解:(1)实验的试剂的量是无关变量,应保持一致,因此,取两支试管,编号A、B,向A、B两试管中各加入1mL新鲜的淀粉酶溶液,然后向A试管加5滴蒸馏水,向B试管加5滴无水乙醇,混匀后向A、B两试管再加2mL可溶性淀粉溶液.
(2)①A试管中出现砖红色沉淀,B试管不出现,说明乙醇能使淀粉酶(蛋白质)变性.
②A试管中出现砖红色沉淀,B试管也出现砖红色沉淀,说明乙醇不能使淀粉酶(蛋白质)变性.
故答案为:
(1)①5滴蒸馏水
③取质量浓度为0.1 g/mL的NaOH溶液和质量浓度为0.05 g/mL的CuSO4溶液等量混合,配制成斐林试剂
(2)①A试管中出现砖红色沉淀,B试管中不出现
②A试管中出现砖红色沉淀,B试管中也出现
点评 本题是探究乙醇是否使蛋白质变性,对实验目的、原理和实验变量的分析是解题的突破口,对实验设计应遵循的对照原则与单一变量原则的运用是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①中内容物释放至②中主要借助于突触前膜的选择透过性 | |
| B. | ②处的液体为组织液,传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质 | |
| C. | ①中内容物使b兴奋时,兴奋处膜外为正电位 | |
| D. | 在b中发生电信号→化学信号的转变 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一下开学生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是细胞中糖类合成与分解过程示意图,下列叙述正确的是( )
(CH2O)+O2
CO2+H2O+能量.
A.过程①只在线粒体中进行,过程②只在叶绿体中进行
B.过程①产生的能量全部储存在ATP中
C.过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自H2O
D.过程①和②中均能产生[H],二者化学本质及还原的物质均不同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 可以用于合成血浆蛋白 | B. | 分解的最终产物是二氧化碳和水 | ||
| C. | 可以用于合成性激素 | D. | 不能与RNA结合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 物质①的合成场所为内质网,物质②的合成场所为核糖体 | |
| B. | 关闭状态下的物质②与激活状态下的物质②空间结构有差异,因而其功能也有差异 | |
| C. | Na+之所以能进入细胞,体现了细胞膜“控制物质进出细胞”这一功能 | |
| D. | 该题图示过程体现细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 大脑皮层V区受损患者不能写字 | |
| B. | 叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起与人体高级神经中枢无直接联系 | |
| C. | 脑中高级中枢可对脊髄中相应低级中枢进行调控 | |
| D. | 由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 由细胞组成,能进行细胞分裂 | B. | 厌氧型生物,细胞内缺少线粒体 | ||
| C. | 细胞内一定可以产生酶和ATP | D. | 遗传物质是DNA或RNA |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 关于遗传和和变异的研究从性状水平深入到了基因水平 | |
| B. | 生殖隔离的产生是生物进化的必要条件 | |
| C. | 有性生殖的出现实现了基因的重组,从而加快了生物进化的速度 | |
| D. | 种群是生物进化的基本单位 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 先在低倍镜下看清楚,再转至高倍镜观察 | |
| B. | 把视野调亮,图象才可能清晰 | |
| C. | 先用粗准焦螺旋调节,再用细准焦螺旋调节 | |
| D. | 高倍镜缩小了所能观察到的标本范围,但放大了倍数 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com