| A. | b过程发生了脱分化,在此过程中植物激素不发挥作用 | |
| B. | c过程发生了再分化,是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程 | |
| C. | d过程是在胚状结构外包裹人工胚乳和人工种皮制成人工种子 | |
| D. | 人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题 |
分析 本题主要考查植物组织培养的知识.
植物组织培养是指利用特定的培养将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程,所以花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后杂种细胞的培养以及植物的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术.植物组织培养的过程是外植体$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$根、芽→试管苗.脱毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或茎,主要是这些部位不带病毒.植物组织培养过程中,生长素和细胞分裂素同时使用时,两者用量的比例影响着细胞的发育方向(或分化).培养中必须具备植物激素、无机物(矿质元素)、有机物等营养物质.愈伤组织的特点是细胞排列疏松而无规则、呈无定形状态.
解答 解:A、b过程发生了脱分化,在此过程中离不开植物激素的作用,A错误;
B、c过程发生了再分化,是愈伤组织再分化成根芽等器官的过程,B正确;
C、d过程是在胚状体外包裹人工胚乳和人工种皮制成人工种子,C正确;
D、人工种子周期短,易储存和运输,完全保持优良品种的遗传特性,不受气候和地域的限制,故可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题,D正确.
故选:A.
点评 本题考查考生的识记和理解能力,能运用所学知识,解决生物学问题的能力.植物组织培养技术已经得到广泛应用,包括:植物繁殖的新途径(如微型繁殖、作物脱毒、人工种子)、作物新品种的培育(如单倍体育种、突变体的应用)、细胞产物的工厂化生产(如从培养的红豆杉细胞中提取抗肿瘤药物紫杉醇).
科目:高中生物 来源:2016届河南省原名校高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
在“噬菌体侵染细菌的实验”中,如果对35S标记的噬菌体一组(甲组)不进行搅拌、32P标记的噬菌体一组(乙组)保温时间过长,其结果是
A.甲组沉淀物中也会出现较强放射性,乙组上清液中也会出现较强放射性
B.甲组上清液中也会出现较强放射性,乙组上清液中也会出现较强放射性
C.甲组沉淀物中也会出现较强放射性,乙组沉淀物中也会出现较强放射性
D.甲组上清液中也会出现较强放射性,乙组沉淀物中也会出现较强放射性
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
根据生态系统的结构和功能,下列叙述错误的是 ( )
A.桑基鱼塘生态系统与普通水稻生态系统相比实现了能量的多级利用
B.人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能
C.水产养殖业为充分利用生产者所固定的能量,应以食物链长的鱼类为养殖对象
D.营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多,所获得的能量越少
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于神经兴奋的叙述,正确的是 ( )
A.神经元受到刺激时,贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来
B.神经递质与突触后膜上的受体结合,也可能抑制下一神经元
C.兴奋在反射弧中的传导是双向的
D.神经元细胞膜外Na+的内流是形成静息电位的基础
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 初次感染的病毒可刺激记忆细胞分化出效应细胞 | |
| B. | 效应T细胞能使被病毒侵入的宿主细胞裂解死亡 | |
| C. | 甲型H1N1流感病毒只有在宿主细胞内才能繁殖 | |
| D. | 可用动物细胞培养技术制备甲型H1N1流感病毒疫苗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 供体与受体在胚胎移植前后的生理状态需保持一致 | |
| B. | 在胚胎移植前可采用胚胎分割技术快速繁殖良种牛 | |
| C. | 运用胚胎移植技术培育的试管牛属于动物克隆范畴 | |
| D. | 体外受精形成的受精卵需移入发育培养液中继续培养 |
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