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下图是在“光合色素的提取和分离”实验中得到的四条色素带,若将其置于暗室中,并用红光照射,色素带较暗的是(   )

A.①④   B.②③   C.③④   D.②④

 

【答案】

C

【解析】

试题分析:根据“光合色素的提取和分离”实验,最终在滤纸条上得到的四条色素带自上而下依次是①胡萝卜素、②叶黄素、③叶绿素a和④叶绿素b,其中胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光,叶绿素a和叶绿素b蓝紫光和红光,因此叶绿素a和叶绿素b的色素带将呈暗色,C项正确。 

考点:本题考查“光合色素的提取和分离”实验及色素对光的吸收,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能的能力。

 

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2013届福建省南安一中高三上学期期末考试生物试卷(带解析) 题型:综合题

下图一表示空气中的CO2含量对某绿色植物光合作用的影响,图二表示一天24小时蔬菜大棚内CO2浓度随时间的变化曲线(水平虚线为实验开始时大棚内的CO2浓度)。据图回答下列问题:

(1)两图中光合作用和呼吸作用强度相等的点有               ,此时细胞中能产生ATP的部位有                    
(2)图二中积累有机物最多的点是   。经过24小时后,大棚内植物有机物的含量会   (填
“增加”“减少”或“不变”)。据图分析原因是                                       
(3)若将叶面积相等的甲、乙两种植物的叶片分别放置在相同体积、温度适宜且恒定的密闭小室中,给予充足的光照,下列有关说法正确的是(  )

A.甲、乙两叶片的光合作用强度一定相同
B.甲、乙两叶片的光合作用强度在一段时间后都将逐渐下降
C.若实验一段时间后,甲叶片所在小室中的CO2浓度较乙低,则甲叶片的呼吸强度一定比乙低
D.若实验一段时间后,甲叶片所在小室中的CO2浓度较乙低,则甲固定CO2的能力较低
(4)某同学做“光合色素的提取与分离”实验后,绘制了四种光合色素在滤纸上分离情况(图三所示),据图分析,主要吸收蓝紫光及红光的色素是    。 (填序号)

另一同学由于研磨绿叶过程中粗心大意,漏加了某些试剂或药品,导致实验结果几乎无明显色素带,请指出该同学漏加的试剂或药品                    

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科目:高中生物 来源:2015届广东省高一上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图是几种生物的基本结构单位,请据图回答:

(1)图中属于原核细胞的是         ,它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是                           ;属于真核细胞的是      ,最可能是病毒的是          。

(2)图中能进行光合作用的是________,能完成此生理过程的物质基础是因为其内含有光合色素,因而它是一类营       (填自养或异养)生活的生物。

 

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科目:高中生物 来源:2012届宁波四中高三第一学期期末考试生物试卷 题型:综合题

(7分)下图甲表示某植物处于25℃环境中光合作用强度随光照强度变化的坐标图。乙图表示在光照条件下改变CO2的供应,物质A和物质B的浓度变化情况。请据图回答:

(1)当光照强度小于c时,光合作用强度的限制因素是     ▲     。光照强度直接影响光合作用的     ▲     过程。

(2)甲图中b点表示的生物学意义是     ▲     。若其他条件适宜,当植物缺Mg时,b点将向     ▲     移动。

(3)乙图显示,在光照下物质A和物质B的浓度很快达到饱和并保持稳定。此时突然中断CO2的供应,A、B物质的浓度将发生变化。其中,与二氧化碳结合的化合物是

    ▲    (用图中字母表示),形成的第一个产物是    ▲    (用图中字母表示)。

(4)某兴趣小组做“光合色素的提取与分离”活动。色素层析结果在滤纸条上色素带很淡,造成的原因可能有     ▲    

 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图是在“光合色素的提取和分离”实验中得到的四条色素带,若将其置于暗室中,并用红光照射,色素带较暗的是


  1. A.
    ①④
  2. B.
    ②③
  3. C.
    ③④
  4. D.
    ②④

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