分析 1、基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
解答 解:(1)在减数分裂过程中,等位基因随着同源染色体的分离而分开,非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合.
(2)在格里菲思所做的肺炎双球菌体内转化实验中,S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多种类型,R型菌是由S型突变产生.利用加热杀死的SⅢ与R型菌混合培养,出现了S型菌,如果S型菌的出现是由于R型菌突变产生,由于基因突变是不定向的,则出现的S型菌为多种类型.
(3)实验①②说明S型细菌的DNA能将R型细菌转化为S型细菌,S型细菌的蛋白质或多糖不能将R型细菌转化为S型细菌,实验③中的DNA酶能将DNA水解,因此增设实验③的目的是证明无DNA则转化一定不能发生.
(4)研究表明,烟草花叶病毒的遗传物质是RNA,由于RNA是单链,碱基之间没有统一的配对关系,因此遗传学家无法推测出RNA分子中四种碱基的比例关系.
故答案为:
(1)非同源染色体上的非等位
(2)多种类型 基因突变是不定向的
(3)无DNA则转化一定不能发生(或“DNA是使R型菌发生转化的唯一物质”、“DNA是使R型菌发生转化的不可或缺的物质”)
(4)RNA是单链,碱基之间没有统一的配对关系(或“RNA是单链,只有部分碱基存在一一配对关系”)
点评 本题考查人类对遗传物质的探究历程,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验方法等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 机体内兴奋在神经纤维上的传导是通过电信号的形式进行双向传导的 | |
| B. | 体液调节是指通过体液传送激素的方式对生命活动进行的调节 | |
| C. | 免疫系统在维持内环境稳态中的作用都是通过它的防卫与监控功能来实现的 | |
| D. | 植物体的各个部位都能合成乙烯,其主要作用是促进果实成熟 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 材料 | 牛肉膏 | 蛋白胨 | NaCl | 琼脂 | 水 |
| 用量 | 5g | 10g | 5g | 20g | 1000mL |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生态系统的信息可来源于无机盐 | |
| B. | 生产者固定的碳元素主要以有机物的形式流向分解者和消费者 | |
| C. | 自然生态系统中生产者固定的能量必然大于消费者 | |
| D. | 某种生物的数量增多会提高生态系统的抵抗力稳定性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | DNA的复制和转录与蛋白质无关 | |
| B. | 同一生物体不同细胞的细胞核中DNA不同,蛋白质也不同 | |
| C. | 协助扩散过程需载体蛋白的参与 | |
| D. | 核糖体上合成的蛋白质都能在细胞核中发挥作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 培养基种类 | 各稀释度对应的平均菌落数 | 菌落直径(mm) | |||
| 103 | 104 | 105 | 106 | ||
| 无氮培养基 | 32 | 3 | 2 | 0 | 1.0~2.0 |
| 钾细菌培养基 | 36 | 6 | 4 | 0.6 | 多数小于1.5 |
| 硅酸盐细菌培养基 | 50 | 8 | 5 | 1.2 | 多数大于2.0 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016山西省大同市高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图中的甲、乙、丙分别表示一个食物链中不同营养级间能量的最髙传递效率,它们之间的关系是
![]()
A.甲=丙+乙 B.甲<乙<丙
C.甲=乙=丙 D.甲>乙>丙
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com