| A. | 蜥蜴断尾后再生出新的尾部 | |
| B. | 胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株 | |
| C. | 小鼠骨髓造干细胞形成各种血细胞 | |
| D. | 小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 |
分析 全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完成个体的潜能.细胞的全能性以产生个体为标志,若无个体产生,不能体现全能性.细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.
解答 解:A、蜥蜴断尾后再生出新的尾部过程中发生了细胞分化,但没有体现细胞的全能性,A错误;
B、胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株过程中发生了细胞分化,该过程也体现了体细胞(胡萝卜根韧皮部细胞)的全能性,B正确;
C、小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞是细胞分化形成的,但该过程没有体现细胞的全能性,C错误;
D、小麦花粉是生殖细胞,不是体细胞,D错误.
故选:B.
点评 本题考查细胞分化、细胞全能性和植物组织培养的相关知识,首先要求考生识记细胞分化和细胞全能性的概念,能判断相应的生物学过程中是否发生细胞分化,是否体现细胞的全能性;其次还要求考生扣住题干中“体细胞”一词答题,否则会误选D选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人体免疫系统对病原体的免疫 | |
| B. | 人体免疫系统过于敏感,对机体正常组织细胞的免疫反应 | |
| C. | 人体免疫系统对过敏原的免疫 | |
| D. | 由自身免疫功能不足引起 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 了解各种色素的分子结构 | B. | 用纸层析法分离色素 | ||
| C. | 提取高等植物叶绿体中的色素 | D. | 验证叶绿体中所含色素的种类 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 若a是核移植技术,①反映了动物的体细胞也具有全能性 | |
| B. | 若b是体外受精技术,②的设计产生有一定的伦理争议 | |
| C. | 若c是胚胎分割技术,③中个体的产生实质上就是克隆 | |
| D. | 图中所示的三项技术,属于动物细胞工程和胚胎工程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图中曲线表示植物积累有机物的区段是 bf | |
| B. | g 点与a点相比,植物体内有机物含量更高 | |
| C. | de 段CO2浓度下降趋于平缓的原因主要是CO2供应不足 | |
| D. | bcd三点的C3含量满足 c>b,c>d |
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