分析 生态系统中的能量流动从生产者固定太阳能开始.能量流动特点为单向,逐级递减.生态系统中,能量流动只能能量的来源:①生产者的能量主要来自太阳能②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量.
能量去路:①自身呼吸消耗;②流向下一营养级;③残体、粪便等被分解者分解;④未被利用.
消费者同化能量=呼吸消耗+分解者分解利用+下一营养级同化+未被利用.
根据同化量中能量的去路可知,图中A代表呼吸作用,能量在生物体内主要以有机物形式存在,故图中未利用部分的能量在生物体内的存在形式是有机物中的化学能.
解答 解:(1)生态系统的能量输入有两种方式:输入太阳能和人为输入有机物,从图可以推知,该生态系统输入的太阳能为3+14+70+23=110×103 kJ/(m2•y),输入的有机物能量为7×103 kJ/( m2•y),所以输入该生态系统的能量主要是生产者光合作用固定的太阳能,第一营养级到第二营养级的能量传递效率为14/110×100%=12.7%(保留一位小数).
(2)根据同化量中能量的去路可知,图中A代表呼吸作用,能量在生物体内主要以有机物形式存在,故图中未利用部分的能量在生物体内的存在形式是有机物中的化学能.
(4)由图2可知,种群密度在C点时,种群数量的增长速率最大;在E点时,种群数量的增长速率为0,表示该种群已达到环境容纳量(K值).
(5)随着时间的推移,地震毁损的自然保护区内生物的种类和数量不断恢复的过程属于群落(或次生)演替.
故答案为:
(1)生产者光合作用固定的太阳能 12.7%
(2)细胞呼吸(或呼吸作用) 有机物中化学能
(4)C E
(5)群落(或次生)演替
点评 本题以人工鱼塘生态系统能量流动过程为载体,考查能量流动的相关知识,意在考查学生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 选项 | ① | ② | ③ | ④ |
| A | 自然选择 | 种群基因库 | 突变 | 基因重组 |
| B | 光 | 叶绿体基质 | [H] | ATP |
| C | 血糖升高 | 胰岛B细胞 | 胰岛素减少 | 胰高血糖素增加 |
| D | 抗原刺激 | B细胞 | 浆细胞 | 记忆细胞 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该病毒的衣壳蛋白质体现了抗原性,能被人体免疫系统识别 | |
| B. | 由于埃博拉病毒为烈性病毒,故埃博拉出血热康复者血清中缺乏埃博拉病毒的抗体 | |
| C. | 埃博拉病毒作为抗原侵入人体,将激发机体产生特异性免疫 | |
| D. | 病毒核酸检测可运用分子杂交技术,其原理为碱基互补配对原则 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物 | |
| B. | 乙、丙最可能分别代表生长素和赤霉素 | |
| C. | NAA引起染色体畸变形成无子果实 | |
| D. | 植物激素能进入靶细胞并催化细胞代谢中的特定反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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