精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
19.某种自花传粉的花卉品种,紫花为显性,红花为1隐性,受等位基因A,a的控制;长花粉粒为显性,短花粉粒为隐性,受等位基因B,b控制,为了探究这两个性状的遗传是否符合孟德尔基因自由组合定律,研究人员进行了一系列的杂交试验,其杂交组合和实验结果如表所示(亲本为纯合子):
组别亲本F1表现型及其比例F2表现型及其比例
1紫花长花粉粒×红花短花粉粒均为紫花长花粉粒 ①
2紫花短花粉粒×红花长花粉粒均为紫花长花粉粒
(1)在不考虑突变和基因重组、个体杂交后代都能存活的惰况下,若这两对相对性状满足孟德尔基因的自由组合定律,则两组杂交F2的表现型及其比例应为紫花长花粉粒:紫花短花粉粒:红花长花粉粒:红花短花粉粒=9:3:3:1.;
(2)若控制两对相对性状的基因位于一对同源染色体上,在无叉互换和基因突变的情况下,①中紫花长花粉粒:红花短花粉粒=3:1,②中紫花长花粉粒:紫花短花粉粒:红花长花粉粒=2:1:1,但实际杂交实验过程中①总会出现紫花短花粉粒与红花长花粉粒的少量个体,②中也会出现少量红花短花粉粒个体,造成这一现象的最可能原因是减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换;
(3)除上述研究方案外,还可以采用测交的方法,让F1与红花短花粉粒植株杂交,如果①②中表现型及其比例相同则满足基因的自由组合定律.

分析 1、基因自由组合定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离的同时,位于非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而发生自由组合;按照自由组合定律,2对等位基因的杂合子产生比例是1:1:1:1的四种类型的配子,自交后代有9种基因型、4种表现型,比例是9:3:3:1.
2、由题意和表格信息可知,组别1实验亲本基因型是AABB、aabb,子一代的基因型是AaBb;组别2亲本基因型是AAbb、aaBB,子一代的基因型是AaBb.

解答 解:(1)不考虑突变和基因重组、个体杂交后代都能存活的惰况下,若这两对相对性状满足孟德尔基因的自由组合定律,子一代紫花长花粉粒的基因型是AaBb,产生的配子类型及比例是AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1,子二代表现型及比例是紫花长花粉粒(A_B_):紫花短花粉粒(A_bb):红花长花粉粒(aaB_):红花短花粉粒(aabb)=9:3:3:1.
(2)若控制两对相对性状的基因位于一对同源染色体上,在无叉互换和基因突变的情况下,子一代AaBb产生的配子的类型及比例是AB:ab=1:1,自交后代的基因型及比例是AABB:AaBb:aabb=1:2:1,紫花长花粉粒:红花短花粉粒=3:1;组别2亲本基因型分别是AAbb、aaBB,子一代AaBb产生的配子的类型及比例是Ab:aB=1:1,自交后代的基因型及比例是AAbb:AaBb:aaBB=1:2:1,表现型是紫花长花粉粒:紫花短花粉粒:红花长花粉粒=2:1:1;实际杂交实验过程中①总会出现紫花短花粉粒(AAbb)与红花长花粉粒(aaBB)的少量个体,②中也会出现少量红花短花粉粒个体(aabb),最可能的原因是减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换.
(3)除了自交外,还可以用测交实验,验证两对等位基因是否符合自由组合定律,即让子一代与红花短花粉粒(aabb)杂家,观察后代的表现型及比例,如果出现1:1:1:1四种表现型,则符合自由组合定律.
故答案为:
(1)紫花长花粉粒:紫花短花粉粒:红花长花粉粒:红花短花粉粒=9:3:3:1
(2)3:1    2:1:1    减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换
(3)测交   红花短花粉粒

点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质,学会应用演绎推理的方法设计遗传实验、预期结果、获取结论.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列有关质膜的叙述,错误的是(  )
A.质膜的主要成分是磷脂与蛋白质B.质膜不具有选择透性
C.质膜的识别功能与膜蛋白有关D.质膜具有一定的流动性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016度四川彭州中学高一上学期10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于细胞的说法正确的一组是:

①含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞

②蓝藻以群体形式存在,所以单个蓝藻不是一个个体

③新细胞可以从老细胞中产生

④能进行自养的生物不一定是绿色植物

A.①③ B.①④

C.③④ D.②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.控制下列生物性状的遗传物质的传递,不遵循孟德尔遗传定律的有(  )
A.大肠杆菌中抗青霉素性状的遗传B.果蝇的白眼和红眼的遗传
C.人类的白化病的遗传D.豌豆粒形和粒色的遗传

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.某面积为2hm2的草原生态系统中.草、兔、狐、狼与其他生物和无机环境一起构成了一个生态系统.该系统处于平衡态时能量流动中的一些数据如表所示:
生物种类
所同化能量9.5×1091.5×1090.17×1090.2×109
结合表中相关信息回答下列问题:
(1)在该生态系统中,狼属于次级消费者,狐狸与狼的中间关系属于竞争,试着绘出表中四种生物构成的食物网
(2)可用样方法调查草原上紫花苜蓿(一种双子叶植物,属于豆科)的种群密度,一般用标志重捕法调查兔子的种群密度,现将初次捕获24只兔子进行标记,回放一段时间后重捕(这段时间没有出生死亡、迁入迁出,种群数目保持不变),获得了64只兔子,其中标记个体为12只,则该区域内,兔子种群密度为64只/hm2
(3)上述生态系统中第二营养级向第三营养级的能量传递效率为24.7%,能否计算出同化效率(摄入量中被机体吸收的部分所占的百分比),为什么?不能,因为表格中没有摄入量的相关数据.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:多选题

4.利用基因工程技术生产羧酸酯酶(CarE)制剂的流程如图所示,下列叙述正确的是(  )
A.过程①是在小菜蛾细胞的细胞核中进行的
B.过程②获取的CarE基因中不含有启动子
C.过程③进行前需要用Ca2+处理大肠杆菌
D.过程④只有部分工程菌中含有CarE基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江杭州第一中学高二上学期月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

图1表示某生态系统中各成分之间的联系,图2为一定时间内该生态系统中的几个种群数量变化曲线,图3表示能量流经F的示意图,请据图回答:

(1)图1中分解者是 (用字母表示),E→A表示的生理过程是 ,图2中的丙相当于图1中的 (用字母表示)。

(2)图1中若E所固定的太阳能总量为akJ,那么图中最高营养级最多可获得的能量为

kJ 。而流入D的总能量小于F获得的总能量,主要原因是F获得的能量除了自身消耗以及未被利用外,还有部分能量被 所利用。

(3)图1所示生态系统中,因环境污染造成E中出现部分白化苗,对F、D数量的影响是

(4)图1中食物链上的相邻物种之间存在着“食与被食”的关系,相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息,这说明信息传递在生态系统中的作用是

(5)图3能量流经F的示意图中,⑤表示的能量为 ,①表示的能量为 ,能量流动的特点

(6)若图1表示某农田生态系统,则:

①农民下田拔草,捕捉害虫,喷洒农药,目的是 (从能量流动的角度分析)。

②若该生态系统若干年后在弃耕农田中长出小灌木丛,以至演替出森林,我们把这样的演替类型称为

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江杭州第一中学高二上学期月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图是有关生态系统的概念图,①、②、③分别是

A.生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网

B.生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网

C.生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性

D.生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.五年前小明家承包了一大片荒山,购买、种植了无子柑橘苗.今年,无子柑橘喜获丰收.
小明家将无子柑橘一部分销售;一部分用作提取橘皮精油.请对下列问题作出回答:
(一)以下是无子柑橘植物组织培养过程示意图:
外植体→愈伤组织→长出丛芽→生根→移栽成活
(1)判断愈伤组织是否产生,依据是看是否产生排列疏松、无定形、高度液泡化的薄壁细胞.
(2)植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂和分化的关键性激素,在植物组织培养过程中:
①若先使用细胞分裂素,后使用生长素,实验结果是细胞既分裂也分化.
②当同时使用这两种激素时,生长素用量比细胞分裂素用量的比值适中(填“高”、“低”或“适中”)时,促进愈伤组织的形成.
(二)利用橘皮提取橘皮精油具体操作流程:
石灰水浸泡→漂洗→压榨→过滤→静置→再次过滤→橘皮油
(3)压榨是个机械加压过程,要求是既要将原料压紧,防止原料滑脱,又要将油分挤压出来.
(4)橘皮精油的提取之所以不采用水蒸气蒸馏法,是因为水中蒸馏会导致原料焦糊和有效成分部分水解等问题.

查看答案和解析>>

同步练习册答案