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    下列有关“性状分离比模拟实验”的说法中，错误的是（　　）
    A、小桶中的小球代表亲本产生的配子
    B、每次取出的小球记录后无需放回小桶
    C、摇动小桶使桶内小球充分混匀
    D、重复次数越多，越接近理论数据
    考点：植物或动物性状分离的杂交实验
    专题：
    分析：生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中．当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1．用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合．据此答题．
    解答： 解：A、小桶中的小球代表亲本产生的配子，A正确；
    B、每次抓小球，统计的小球必需放回桶内，并且要进行多次，次数越多越好，B错误；
    C、每次抓小球以前必须摇动小桶，使彩球充分混合，确保不同彩球的随机结合，C正确；
    D、实验中重复次数越多，误差越小，结果越准确，越接近理论数据，D正确．
    故选：B．
    点评：本题考查模拟基因分离定律的实验，要求考生掌握基因分离的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理，注意实验过程中相关操作的细节，保证每种配子被抓取的概率相等．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某高等植物叶肉细胞结构模式图，相关叙述错误的是（　　）
    A、图中能产生ATP的结构有1、2、5
    B、a点时1产生的CO2等于2消耗的CO2
    C、适宜浓度的KNO3溶液中细胞发生质壁分离并自动复原有关的细胞器是1、4
    D、该高度分化的细胞其全能性的表现与1、2、3中的DNA有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某二倍体动物的几个细胞分裂示意图，据图所做的判断正确的是（　　）
    A、以上各细胞可能取自同一器官，在发生时间上存在乙→丙→甲的顺序
    B、甲、乙、丙三个细胞中都含有同源染色体
    C、乙细胞中含有4个染色体组
    D、丙细胞是次级精母细胞，能进行基因重组

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图分别为花结构和果实的结构．关于两图的解释，正确的是（　　）
    A、果实由结构3发育而成
    B、培育无籽果实需破坏卵子，并在部位2涂以2，4-D
    C、果实发育所需激素来自卵子
    D、培育无籽果实需剪去结构1，并在部位3滴加2，4-D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某兴趣组研究侧芽生长机制，实验结果如图所示．对此结果的解释，正确的是（　　）

    ①激素甲是生长素       ②激素乙是生长素
    ③激素甲抑制侧芽生长   ④激素乙、丙促进细胞伸长
    ⑤侧芽也能合成生长素．
    A、①③B、①⑤C、②④D、①③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因型为AaXnY小鼠的一个精原细胞产生了一个基因型为AaY的配子，A、a基因位于常染色体上．则另外三个精子的基因型（　　）
    A、AaY、Xn、Xn
    B、AaXn、Xn、Y
    C、AaXn、aXn、AY
    D、AXn、aXn、Y

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为动物的某组织示意图．其中1是毛细血管壁，2是红细胞，3是血浆，4是细胞内液，5是组织液．下列有关说法正确的是（　　）
    A、葡萄糖由3进入2的过程是主动运输
    B、3的渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关
    C、1的直接生活环境是3
    D、二氧化碳浓度最高的部位是5

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生态系统中信息传递的叙述，正确的是（　　）
    A、动物可通过特殊的行为在同种或异种生物间传递信息
    B、植物生长素对植物生长的调节属于信息传递中的化学信息
    C、生态系统中的信息只能来源于同种或异种的生物
    D、牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，这对食草动物有利，对牧草不利

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1是某植物叶肉细胞中两种细胞器生理活动示意图，其中a～e代表相关物质，①～⑤代表相关生理过程．图2是该植物受外界环境因素影响下光合速率变化的示意图．请据图回答：
    （1）图中①代表的生理过程称为
     
    ，a代表的物质有
     
    ．
    （2）图中⑤表示的生理过程是
     
    ，写出③～⑤所示过程的总反应方程式
     
    ．
    （3）从图2中分析可知光合速率的高低受
     
    ，
     
    因素的影响．

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