将萝卜条放在不同浓度的蔗糖溶液中进行实验，在保持细胞存活的条件下，蔗糖溶液浓度与萝卜条细胞液的浓度变化关系如图所示，其中b点代表实验前细胞液的浓度，且a＝b。假设实验前萝卜条细胞液的浓度均相同。下列有关叙述正确的是( )
| A．蔗糖是生物大分子，只能通过非跨膜运输方式出入细胞 |
| B．蔗糖溶液浓度为a时，萝卜条细胞内外的水分子无跨膜运输 |
| C．蔗糖溶液浓度大于a时，萝卜条细胞失水，萝卜条质量将减少 |
| D．将处于浓度为a的蔗糖溶液中的萝卜条移入清水中，则该萝卜条细胞会因吸水而涨破 |
科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图表示用AAbb和aaBB两个品种的某种农作物培育出AABB品种的过程，相关叙述不正确的是( )
| A．基因重组可发生在图中的①②③④步骤 |
| B．经步骤⑥(人工诱变)处理获得的品种的基因型不一定是AABB |
| C．①和②所采用的方法分别是杂交和测交 |
| D．若该植物是两年生植物(第一年秋冬季播种，第二年春夏季开花、结果)，则通过“①→④→⑤”途径获得基因型为AABB的植株至少需要3年 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。图1是为了验证这一观点的实验方法，图2是生长素合成与分解的过程示意图。下列说法不正确的是( )
图1 图2
| A．若对1号幼苗施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘向右弯曲生长 |
| B．若赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的浓度，则可以提出假设：赤霉素通过促进生长素基因的转录，从而翻译出更多的生长素 |
| C．图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应该相等 |
| D．若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出以下假设：赤霉素促进生长素的合成、赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素分解 |
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关于植物激素的叙述，错误的是( )
| A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同 |
| B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素 |
| C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用 |
| D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长 |
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下列有关细胞的叙述，正确的是( )
| A．病毒是最小的生物，是最基本的生命系统 |
| B．酵母菌细胞具有细胞核且DNA分子呈环状 |
| C．人骨骼肌细胞的细胞周期跟鼠皮肤生发层细胞的细胞周期不一样 |
| D．唾液腺细胞和胰腺细胞中的RNA不同，DNA相同 |
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有一条多肽链，分子式为CxHyOpNqS，将它彻底水解后，只得到下列四种氨基酸：
分析推算可知，水解得到的氨基酸个数为( )
| A．q－1 | B．q＋1 |
| C．p－1 | D．p＋1 |
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下列有关人体细胞生命历程的叙述，正确的是( )
| A．若某细胞内酶活性降低，则说明该细胞已衰老 |
| B．癌细胞不能进行正常的分化，机体清除癌细胞与细胞凋亡有关 |
| C．受精卵中的所有基因均被表达，因此受精卵具有全能性 |
| D．不同种细胞的细胞周期持续时间不同，同种细胞的细胞周期相同 |
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下图为生态系统中碳循环示意图，箭头表示循环方向。下列相关叙述正确的是( )
| A．图中甲、乙、丙、丁构成了该生态系统的生物群落 |
| B．图中b、c、d过程均可表示不同生物的细胞呼吸 |
| C．缺少类群丙则生态系统的物质循环不能正常进行 |
| D．由于细胞呼吸的消耗，乙对食物的同化量远小于摄入量 |
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某同学为了探究“植物体内有关过氧化氢酶催化过氧化氢分解的问题”设计了如下实验，将四种植物器官各称取3 g，切成小薄片，放入试管中，编号后进行实验。
| 序号 | 植物材料名称 | 3 mL 13% H2O2 | 反应现象 | |
| 反应速率 | 产生气泡多少 | |||
| 1 | － | ＋ | 缓慢 | 少量 |
| 2 | 马铃薯块茎 | ＋ | 迅速 | 大量 |
| 3 | 苹果果实 | ＋ | 慢 | 不多 |
| 4 | 胡萝卜直根 | ＋ | 快 | 多 |
| 5 | 白菜叶柄 | ＋ | 较快 | 较多 |
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