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    下列调查活动或实验中，对实验所得数据的描述，不正确的是（　　）
    A、探究培养液中酵母菌种群数量变化时，没有振荡试管就吸出试管底部的培养液计数，所得数据会偏大
    B、调查土壤小动物类群丰富度时，打开室内的电灯用诱虫器采集小动物，所得的数据会偏小
    C、标志重捕法调查池塘中草鱼的种群密度时，部分草鱼身上的标志物脱落，所得数据会偏小
    D、样方法调查草地中的车前草时，统计在样方内和在四条边线上的个体，所得数据会偏大
    考点：估算种群密度的方法,探究培养液中酵母种群数量的动态变化,土壤中动物类群丰富度的研究
    专题：
    分析：标志重捕法的计算公式：
    种群中个体数(N)
    标记总数
    =
    重捕总数
    重捕中被标志的个体数
    ；土壤小动物具有趋湿、趋黑、避高温的特性，所以可以用诱虫器采集小动物，并且打开电灯；采用样方法调查草地中的蒲公英时，对于边界线上的个体，要计相邻两条边及夹角中的数目．
    解答： 解：A、由于试管底部的培养液中酵母菌的密度比较大，所以没有振荡试管就吸出试管底部的培养液计数，所得数据会偏大，A正确；
    B、调查土壤小动物类群丰富度时，用诱虫器采集小动物，打开室内的电灯由于光照较弱，所得的数据会偏小，B正确；
    C、标志重捕法的计算公式：
    种群中个体数(N)
    标记总数
    =
    重捕总数
    重捕中被标志的个体数
    ，若部分鲤鱼身上的标志物脱落，则会导致重捕中被标志的个体数偏小，最终导致实验所得到数值比实际数值大，C错误；
    D、采用样方法调查草地中的蒲公英时，对于边界线上的个体，要计相邻两条边及夹角中的数目，若统计在样方内和在四条边线上的个体，所得数据会偏大，D正确．
    故选：C．
    点评：本题综合考查种群密度调查、土壤小动物丰富度调查，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在对某种兔的种群密度的调查中，第一次捕获并标志46只，第二次捕获24只，其中有标志兔12只，则该种群的总数量为（　　）
    A、46B、24C、12D、92

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关单克隆抗体制备的叙述，正确的是（　　）
    A、与骨髓瘤细胞融合的是经过免疫的T淋巴细胞
    B、融合前需用多种蛋白酶处理淋巴细胞与骨髓瘤细胞
    C、淋巴细胞与骨髓瘤细胞放入培养液中就能融合为杂交瘤细胞
    D、融合后经过筛选的杂交瘤细胞既能无限增殖又能分泌特异抗体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2014年，埃博拉病毒肆虐南非，造成大量人员死亡．该病毒入侵人体后，会引起人体相  应的免疫反应，下列叙述正确的是（　　）
    A、B细胞增殖分化为浆细胞，导致靶细胞裂解
    B、相同病毒再次侵入人体，记忆细胞产生大量抗体清除病毒
    C、抗体可直接作用于细胞外的病毒，而对细胞内的病毒不起作用
    D、淋巴因子、溶菌酶都是免疫活性物质，均在第二道防线中发挥作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人体的特异性免疫过程，请回答：

    （1）图甲表示
     
    免疫，图乙表示
     
    免疫．
    （2）图乙中具有识别能力的细胞是
     
    （填序号）；在非特异性免疫中也能发挥作用的细胞是
     
    （填序号）．③经过
     
    形成④
     
    ．
    （3）若HIV侵入人体，攻击的主要对象是
     
    细胞，使人患艾滋病，其特异性免疫发生的变化是
     
    ．
    （4）若抗原为某种灰尘中的尘螨，已免疫的机体再次接触相同的尘螨时会引起哮喘，这属于免疫失调疾病中的
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体内环境稳态的维持，依赖于各个器官、系统的协调活动，而信息分子是它们之间的“语言”．

    （1）图中甲表示B细胞增殖分化产生的浆细胞（及抗体）和记忆细胞，与此过程有关的免疫活性物质是
     
    ．图中丙代表的信息分子来自神经元分泌的
     
    ．肾上腺素一经靶细胞接受并起作用后就被
     
    ．
    （2）图中乙表示下丘脑分泌的
     
    激素．在寒冷时机体既有体液调节又有神经调节，此时皮肤主要通过
     
    、毛细血管收缩来减少散热．当动物失水过多时，下丘脑还可作用于垂体，使之释放
     
    激素，促进
     
    对水的重吸收．
    （3）由上图可知，
     
    调节网络是机体维持稳态的主要调节机制．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某果农给果树误喷了一种植物激素，结果造成树叶大量脱落．他喷洒的激素最可能是（　　）
    A、赤霉素B、乙烯
    C、脱落酸D、细胞分裂素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物小组种植的纯种高茎豌豆自然状态下出现了矮茎后代．有人认为是基因突变的结果，有人认为是环境引起的．为探究矮茎豌豆出现的原因，该小组成员设计了如下几种实验方案，其中最简便的方案是（　　）
    A、分析豌豆种子的基因组序列
    B、显微镜下观察该矮茎豌豆的基因结构
    C、将得到的矮茎豌豆与纯合高茎豌豆杂交，观察后代的性状表现
    D、将矮茎豌豆种子种植在适宜的环境条件下，自然状态下观察后代的性状表现

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    由同一器官分泌，且生物效应相反的一组激素是（　　）
    A、甲状腺激素和促甲状腺激素
    B、肾上腺素和肾上腺皮质激素
    C、促甲状腺激素和生长激素
    D、胰岛素和胰高血糖素

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