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7.下列有关生物遗传、变异和进化的叙述,错误的是(  )
A.生物的变异不一定会引起基因频率的改变和生物进化
B.后代中出现亲代没有的表现型可能是基因重组的结果
C.同一群落中的种群相互影响,因此现代生物进化理论的基本单位是种群
D.可以利用秋水仙素作用在用二倍体植物花粉培育的种子或幼苗上,形成四倍体

分析 1、现代生物进化理论认为:生物进化的单位是种群,生物进化的实质是种群基因频率的改变,引起生物进化的因素包括突变、自然选择、迁入和迁出、非随机交配、遗传漂变等,可遗传变异为生物进化提供原材料,可遗传变异包括基因突变、染色体变异、基因重组,基因突变和染色体变异统称为突变.
2、秋水仙素能抑制纺锤体形成,使细胞不能进行正常分裂而使细胞内染色体数目加倍,可以用于单倍体育种和多倍体育种;单倍体育种的过程:用花药离体培养获得单倍体幼苗,由于单倍体是高度不育的,因此用秋水仙素处理单倍体幼苗,使染色体数目加倍进而获得可育植株.

解答 解:A、基因重组是指控制不同性状的基因的重新组合,单纯的基因重组不会改变基因频率,因此也不会导致生物进化,A正确;
B、后代出现亲本没有的表现型可能是减数分裂过程中基因重组的结果,如非同源染色体上的非等位基因进行自由组合或同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换,B正确;
C、现代生物进化理论内容认为,生物进化的单位为是种群,C正确;
D、二倍体植株花粉培育的个体是单倍体,含有一个染色体组,不能产生种子,四倍体形成是二倍体幼苗或种子用秋水仙素处理形成,D错误.
故选:D.

点评 本题旨在考查学生理解现代生物进化理论内容的实质,可遗传变异的类型、单倍体育种和多倍体育种的原理及方法,把握知识的内在联系,形成知识网络,并应用相关知识进行推理、判断.

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(3)对乳酸菌、酵母菌双菌混合培养和各自单独培养过程中的活菌数进行定时检测,结果见图.由图可知,双菌培养时两种菌的最大活菌数均高于其单独培养时,从代谢产物角度分析,其原因可能是酵母菌和乳酸菌可以相互利用对方的代谢产物,从而相互促进生长.双菌培养过程中两种生物的种间关系是互利共生、竞争.

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B.血细胞计数板计数时,应先在计数室上方加盖玻片,再滴加少量样液
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