| A. | 生物的变异不一定会引起基因频率的改变和生物进化 | |
| B. | 后代中出现亲代没有的表现型可能是基因重组的结果 | |
| C. | 同一群落中的种群相互影响,因此现代生物进化理论的基本单位是种群 | |
| D. | 可以利用秋水仙素作用在用二倍体植物花粉培育的种子或幼苗上,形成四倍体 |
分析 1、现代生物进化理论认为:生物进化的单位是种群,生物进化的实质是种群基因频率的改变,引起生物进化的因素包括突变、自然选择、迁入和迁出、非随机交配、遗传漂变等,可遗传变异为生物进化提供原材料,可遗传变异包括基因突变、染色体变异、基因重组,基因突变和染色体变异统称为突变.
2、秋水仙素能抑制纺锤体形成,使细胞不能进行正常分裂而使细胞内染色体数目加倍,可以用于单倍体育种和多倍体育种;单倍体育种的过程:用花药离体培养获得单倍体幼苗,由于单倍体是高度不育的,因此用秋水仙素处理单倍体幼苗,使染色体数目加倍进而获得可育植株.
解答 解:A、基因重组是指控制不同性状的基因的重新组合,单纯的基因重组不会改变基因频率,因此也不会导致生物进化,A正确;
B、后代出现亲本没有的表现型可能是减数分裂过程中基因重组的结果,如非同源染色体上的非等位基因进行自由组合或同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换,B正确;
C、现代生物进化理论内容认为,生物进化的单位为是种群,C正确;
D、二倍体植株花粉培育的个体是单倍体,含有一个染色体组,不能产生种子,四倍体形成是二倍体幼苗或种子用秋水仙素处理形成,D错误.
故选:D.
点评 本题旨在考查学生理解现代生物进化理论内容的实质,可遗传变异的类型、单倍体育种和多倍体育种的原理及方法,把握知识的内在联系,形成知识网络,并应用相关知识进行推理、判断.
科目:高中生物 来源:2016届江苏常州高三上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生物技术的安全性及伦理问题的观点,错误的是( )
A.应严格选择转基因植物的目的基因,避免产生对人类有害的物质
B.当今社会的普遍观点是禁止克隆人的实验,但不反对治疗性克隆
C.反对设计试管婴儿的原因之一是因为试管婴儿技术属于无性繁殖方式
D.生物武器具有传染性强、作用范围广等特点,应严格禁止
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科目:高中生物 来源:2016届河北石家庄高三上学期期末调研检测理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
请回答以下有关微生物培养和分离的问题。
(l)微生物培养基的配方中,一般都含有水、 、氮源和无机盐。对微生物培养基进行灭菌的常用方法是
(2)纯化微生物培养的接种方法主要有 和 两种。如图所示,该接种方法统计的菌落数常比实际活菌数量 。
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(3)在以尿素为唯一氮源的培养基中加入 ,即可初步鉴定所培养的细菌是否可以分解尿素。
(4)从土壤中筛选纤维素分解菌,需配制加入特殊染料的鉴别培养基。当形成菌落以后可以根据菌落周围是否产生 来筛选纤维素分解菌,这种筛选方法被称为 法。
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科目:高中生物 来源:2016届广西南宁高三第一次模拟(适应性测试)考试(理综)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列与生物变异有关的叙述,不正确的是
A.同源染色体上的非姐妹染色单体间的互换引起的变异是基因重组
B.
射线处理使染色体上数个碱基丢失引起的变异属于基因突变
C.三倍体无子西瓜的培养过程产生的变异属于可遗传的变异
D.体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 染色时先用甲基绿染液,再用吡罗红染液 | |
| B. | 用8%的盐酸的目的之一是使DNA与蛋白质分离,使DNA水解 | |
| C. | 酒精灯烘干载玻片,可固定细胞并迅速杀死细胞,防止细胞死亡时某些水解酶对核酸的破坏 | |
| D. | 用高倍显微镜可以比较清楚地看到呈绿色的染色体和呈红色的RNA分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 吸取培养液前应将培养瓶轻轻振荡 | |
| B. | 血细胞计数板计数时,应先在计数室上方加盖玻片,再滴加少量样液 | |
| C. | 滴加培养液后应立即计数,以防止酵母菌沉降到计数室底部 | |
| D. | 若仅依据图示结果,可以估算培养液中酵母菌密度为3.5×109个•mL-1 |
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科目:高中生物 来源:2016届广东广州高三普通高中毕业班综合测试(一)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关免疫的说法,正确的是
A.机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态
B.效应T细可诱导靶细胞凋亡
C.人在初次接触过敏原时会发生过敏反应
D.再次接触同种抗原,记忆细胞分化成浆细胞释放淋巴因子
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