分析 根据题意和图示分析可知:甲图中a、b、c、d、e、f分别为效应器、传入神经、神经中枢、突触、传出神经和感受器.
乙图中A表示突触小体、B表示突触后膜.由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的.
丙图中①是感受器,②是传入神经,③是神经中枢,④是传出神经,⑤是效应器.兴奋在神经纤维上双向传导,兴奋在神经元之间的传递是单向的.
解答 解:(1)根据题意和图示分析可知:甲图中由于e上有神经节,所以e为传入神经、f表示感受器;乙图是突触结构,为甲图中d的亚显微结构放大模式图,神经元的末梢经过多次分支,最后每个分支末端膨大,呈杯状或球状叫做突触小体;突触前膜是神经元的轴突末梢,突触后膜是神经元胞体膜或树突膜.
(2)兴奋在神经纤维上双向传导,但是在神经元之间的传递只能是单向的,若刺激图丙中e点,图中c、d、e点可产生兴奋,图丙中共有突触 3个.
(3)兴奋传递过程中,突触后膜上的“受体”与图乙中A释放的相应物质结合,引起突触后膜的电位发生变化.
(4)突触小泡与突触前膜融合后,将神经递质通过胞吐的方式释放到突触间隙.缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是神经递质.由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的,所以兴奋不能由B传到A.
故答案为:
(1)感受器 d 细胞体膜或树突膜
(2)c、d、e 3
(3)电位
(4)胞吐 A→B 神经递质只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜
点评 本题综合考查神经调节的相关知识,要求学生理解反射弧结构、突触结构、神经细胞膜电位的变化,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | Ⅰ2的基因型为aaX BX B或aaX BX b | |
| B. | Ⅱ5的基因型为BbX AX A的可能性是$\frac{1}{4}$ | |
| C. | Ⅳn为患两种遗传病女孩的概率为$\frac{1}{32}$ | |
| D. | 通过遗传咨询可确定Ⅳn是否患有遗传病 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省高三年级第一次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
(14分)小麦的穗发芽影响其产量和品质。某地引种的红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦。为
探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系,进行了如下实验。
(1)取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子,分别加蒸馏水研磨、制成提取液(去淀粉),并在适宜条件下进行实验。实验分组、步骤及结果如下:
![]()
步骤①中加入的C是__________,步骤②中加缓冲液的目的是________。显色结果表明:淀粉酶活性较低的品种是____________;据此推测:淀粉酶活性越低,穗发芽率越____________。若步骤③中的淀粉溶液浓度适当减小,为保持显色结果不变,则保温时间应____________。
(2)小麦淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶,为进一步探究其活性在穗发芽率差异中的作用,设计了如下实验方案:
![]()
X处理的作用是使__________。若Ⅰ中两管显色结果无明显差异,且Ⅱ中的显色结果为红粒管颜色显著_________白粒管(填“深于”或“浅于”),则表明α-淀粉
酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞的形态结构发生了变化,易转移 | |
| B. | 细胞膜上糖蛋白减少,细胞间黏着性小 | |
| C. | 细胞分裂的速度快,组织无限扩大 | |
| D. | 癌细胞带些旺盛,容易向周围扩展 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图4中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D | |
| B. | 图3中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点,则b侧生长素浓度一定在F点 | |
| C. | 图2中生长素对不同植物器官的影响有差异,若a表示根的背地侧,则d可以表示茎的近地侧 | |
| D. | 图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)同时存在对茎切段细胞分裂有促进作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 红色与红色杂交,后代均为红色 | |
| B. | 白色与白色杂交,后代均为白色 | |
| C. | 红色与白色杂交,后代既有红色,也有白色 | |
| D. | 可用紫色与白色杂交验证基因的分离定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | a与B、b的自由组合发生在②过程 | |
| B. | A与a的分离发生在①过程 | |
| C. | M、N、P分别代表 16、9、3 | |
| D. | 该植株测交后代性状分离比为2:1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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