下面甲图为牛(2N=60)的一对性染色体简图。①和②有一部分是同源的(甲图中I片段),该部分基因互为等位;另一部分是非同源的(甲图中的Ⅱ1和Ⅱ2片段),该部分基因不等位。在研究中发现,牛的雌雄中均有有角和无角存在。
(1)由题目信息可知,控制牛的有角和无角基因不可能位于图中的 。
(2)乙图为牛的某些单基因遗传病的遗传系谱,其中肯定不属于Ⅱ2片段上隐性基因控制的是 (填字母代号)。
(3)雄牛在减数分裂形成配子过程中,不可能通过交叉互换发生基因重组的是图中的 。
(4)牛的单倍体基因组应该测定 条染色体。
(5)在一封闭饲养的有角牛群中,偶然发现一对有角牛产生的两头仔牛中,有一头无角雌仔牛,且无角牛终生无角。科研人员为了研究无角的遗传特性,让无角牛回交(与亲本中的有角雄牛杂交),回交后代雌雄牛中有角和无角均有,且比例接近于1:1。
科研人员初步判断:①该无角牛不是营养不良或其他环境因素造成的;②该变异最可能是种群中基因突变的结果。请你写出科研人员作出上述两项判断的理由。
。
(6)牛的毛色有栗色和黑色两种。由细胞核常染色体上基因B和b控制,正常情况下,一头母牛一次只能生一头小牛,现提供一个自由放养多年的农场牛群为实验动物,在一个配种季节从该牛群中随机抽取1头栗色公牛和多头黑色母牛交配,
①如果后代小牛毛色均为栗色。能否根据杂交结果判断其显隐性关系。若能,说明理由;若不能,设计出合理的杂交实验(用遗传图解同时辅以必要的文字说明)。
②如果后代小牛毛色有栗色的,也有黑色的。能否根据杂交结果判断其显隐性关系。若能说明理由;若不能,设计出合理的杂交实验(用遗传图解同时辅以必要的文字说明)。
(1)Ⅱ1
(2)ABC
(3)Ⅱ1 和Ⅱ2
(4)31
(5)①因为该无角性状可以遗传,是可遗传变异。
②因为基因突变频率低,种群中常见为有角,出现的无角性状最可能是基因突变。
③由于F1中的两头仔牛中,只有一头是无角雌仔牛。因此,不可能由营养不良或其他环境因素造成的。(任取以上两项判断理由)
(6)①能
P:栗色♂(一头)×黑色♀(多头)
全部栗色仔牛
因此,栗色公牛是BB,黑色母牛是bb。仔牛则是Bb。故栗色为显性
②不能
栗色♂(多头)×黑色♀(多头) 栗色♂(多头)×黑色♀(多头)
有黑色仔牛出现 只有栗色
则说明栗色为显性,黑色为隐性 则说明栗色为隐性,黑色为显性
(1)因有角和无角在雌雄牛中均有,所以基因不能位于Y的非同源区域
(2)能够发生交叉互换的区域一定是XY的同源区域。
(5)答题是要抓住基因突变的特点
(6)假设栗色是显性,有两种可能的杂交组合:
公牛BB×母牛bb 公牛Bb×母牛bb ↓ ↓ 小牛 Bb(全为栗色) 小牛 Bb bb(既有栗色又有黑色) (1) (2) |
因为雄牛只有一只,(1)、(2)只有一种情况发生。
假设黑色为显性,有:
公牛bb×母牛BB 公牛bb×母牛Bb ↓ ↓ 小牛 Bb(全为黑色) 小牛Bb bb(既有栗色又有黑色) (3) (4) |
因为母牛有多头,(3)、(4)情况应同时发生。
综上所述,只有(1)种情况符合题目要求。判断显隐性实验设计的一般原则是选用相同性状的个体杂交,若后代一旦出现不同性状(除了基因突变),则这一不同性状一定是隐性。
科目:高中生物 来源: 题型:阅读理解
24. 下面甲图为牛(2N=60)的一对性染色体简图。①和②有一部分是同源的(甲图中I片段),该部分基因互为等位;另一部分是非同源的(甲图中的Ⅱ1和Ⅱ2片段),该部分基因不等位。在研究中发现,牛的雌雄中均有有角和无角存在。
(1)由题目信息可知,控制牛的有角和无角基因不可能位于图中的
(2)乙图为牛的某些单基因遗传病的遗传系谱,其中肯定不属于Ⅱ2片段上隐性基因控制的是 (填字母代号)。
(3)雄牛在减数分裂形成配子过程中,不可能通过交叉互换发生基因重组的是图中的
(4)牛的单倍体基因组应该测定 条染色体。
(5)在一封闭饲养的有角牛群中,偶然发现一对有角牛产生的两头仔牛中,有一头无角雌仔牛,且无角牛终生无角。科研人员为了研究无角的遗传特性,让无角牛回交(与亲本中的有角雄牛杂交),回交后代雌雄牛中有角和无角均有,且比例接近于1:1。
①科研人员初步判断:该无角牛不是营养不良或其他环境因素造成的;该变异最可能是种群中基因突变的结果。请你写出科研人员作出上述两项判断的理由。
(6)牛的毛色有栗色和黑色两种。由细胞核常染色体上基因B和b控制,正常情况下,一头母牛一次只能生一头小牛,现提供一个自由放养多年的农场牛群为实验动物,在一个配种季节从该牛群中随机抽取1头栗色公牛和多头黑色母牛交配,
①如果后代小牛毛色均为栗色。能否根据杂交结果判断其显隐性关系。若能,说明理由;若不能,设计出合理的杂交实验(用遗传图解同时辅以必要的文字说明)。
②如果后代小牛毛色有栗色的,也有黑色的。能否根据杂交结果判断其显隐性关系。若能说明理由;若不能,设计出合理的杂交实验(用遗传图解同时辅以必要的文字说明)。
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