| A、光合作用所需要的CO2可以来自细胞呼吸所产生的CO2 |
| B、细胞呼吸所需要的O2可以来自光合作用所产生的O2 |
| C、光合速率下降的直接原因是部分气孔关闭,CO2供应不足 |
| D、光合速率下降的直接原因是水分缺乏 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、c可代表小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖 |
| B、①②④能与本尼迪特试剂发生紫色反应 |
| C、③是细胞膜的基本支架,是固定不动的 |
| D、①可能与细胞识别有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 选项 | 科学家 | 研究成果 | 研究方法 |
| A | 萨顿 | 基因位于染色体上 | 假说-演绎法 |
| B | 卡尔文 | 卡尔文循环 | 同位素标记法 |
| C | 沃森和克里克 | DNA双螺旋结构模型 | 物理模型法 |
| D | 林德曼 | 能量传递的特点 | 调查和定量分析法 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、在这个生态系统中,共5条具有捕食关系的食物链 |
| B、该生态系统的生物群落是由生产者和消费者组成的 |
| C、如果丁的种群数量急剧减少,在最初的一段时间内,乙的种群数量也可能减少 |
| D、如果该生态系统受到重金属离子的污染,受害最大的将是甲种群 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、能量传递的效率总是随着食物链的增加而减少 |
| B、消费者用于生长发育等生命活动的能量储存于其体内有机物中 |
| C、生产者同化的能量可以用生产者的干重增加量表示 |
| D、食物链中能量流动就是不同营养级生物体内ATP的合成与分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 30℃ | 30℃ | 15℃ |
| 一定强度的光照10h | 黑暗下5h | 黑暗5h |
| CO2减少880mg | O2减少160mg | O2减少80mg |
| A、315mg |
| B、540mg |
| C、765mg |
| D、1485mg |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、甲、乙和丙、戊所包含的所有种群构成群落 |
| B、戊是分解者,但不一定是微生物 |
| C、图中存在竞争关系的有乙1和丙1、乙2和丙2 |
| D、丁的含量增加将导致臭氧层被破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、过程①发生在细胞质基质中 |
| B、①②过程中都产[H]和ATP |
| C、③过程消耗ATP和[H] |
| D、④过程产生的C3为丙酮酸 |
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