| A. | 叶片研磨完成后立即加入CaCO3,防止叶绿素被破坏 | |
| B. | 即使叶片剪碎不够充分,也可以提取出4种光合色素 | |
| C. | 提取液呈现绿色是由于叶绿素能大量吸收绿光 | |
| D. | 层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会很快随溶液挥发消失 |
分析 叶绿体色素的提取和分离实验:
①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素.
②分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.
③各物质作用:无水乙醇或丙酮:提取色素;层析液:分离色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸钙:防止研磨中色素被破坏.
④结果:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
解答 CaCO3可防止酸破坏叶绿素,所以可在研磨前加入少许CaCO3,A错误;
B、即使菜中叶剪碎不够充分,也不明显影响研磨,且提取的色素并没有大量减少,所以仍可提取出4种光合作用色素,B正确;
C、植物主要的吸收峰在蓝紫光区和红光区,绿光吸收最少,反射多,所以叶片呈现绿色,C错误;
D、层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会因色素分解而消失,但不会随层析液挥发而消失,D错误.
故选:B.
点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 性比率的改变不会影响种群密度 | |
| B. | 增长型年龄结构预示着种群数量将增多 | |
| C. | 所有生物的种群都可分为生殖前期、生殖期和生殖后期 | |
| D. | 害虫种群密度不能作为生物防治的依据 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 叶绿体基质:含有多种色素并为光反应提供场所 | |
| B. | 细胞质基质:含有多种物质并为细胞化学反应提供场所 | |
| C. | 磷脂双分子层:构成膜的基本支架并参与控制物质进出 | |
| D. | 线粒体内膜:附着多种酶并增大线粒体膜面积 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 受精卵的全能性最高 | |
| B. | 卵细胞由于细胞未分化,全能性很高 | |
| C. | 某细胞中存在血红蛋白能说明其已经发生分化 | |
| D. | 离体的植物细胞可以通过组织培养表达出全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该育种方法的原理是基因重组 | |
| B. | 用秋水仙素处理F1只能得到1种表现型的植株 | |
| C. | 利用F1的花药进行离体培养即可获得符合生产要求的既抗病又抗倒伏类型 | |
| D. | F2中既抗病又抗倒伏类型的基因型为ddRR和ddRr,所占比例分别为$\frac{1}{16}$、$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 一定有32P,少数含35S | B. | 一定有32P,可能有35S | ||
| C. | 一定有35S,大多数有32P | D. | 一定有35S,少数有32P |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 酶的专一性决定了暗反应在叶绿体的囊状结构薄膜上进行 | |
| B. | 在稳定环境下暗反应中酶和五碳化合物的含量相对稳定 | |
| C. | 在较强的光照下,光合作用强度随着二氧化碳的浓度的提高而不断增强 | |
| D. | 水在光下分解和二氧化碳的固定速度都不受温度的影响 |
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