侧芽生长素的浓度总是高于顶芽,但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位,这是因为生长素运输属于( )
A、自由扩散;极性运输
B、主动运输;极性运输
C、主动运输;非极性运输
D、渗透作用;非极性运输
科目:高中生物 来源:2016-2017学年福建福州外国语学校高一上期末模拟生物卷(解析版) 题型:选择题
如图为在光学显微镜视野中看到的一个细胞,细胞质流动方向为顺时针。则在观察的材料中,细胞核的实际位置及细胞质流动方向分别是
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A.位于左侧;顺时针
B.位于右侧;顺时针
C.位于左侧;逆时针
D.位于右侧;逆时针
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江、吉林省两省六校高二上学期期中联考生物试卷(解析版) 题型:综合题
为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用,科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎,进行了一系列实验,结果如图所示,后来还发现,生长素增加雌花分化是生长素诱导产生乙烯的结果.回答下列问题:
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(1)据图可知植物茎中生长素浓度达到 时,植物开始合成乙烯;测定时间在 之后,植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比;在生产实践中,为了促进黄瓜雌花分化,可以直接用 处理,达到增产的目的.
(2)生长素在植物体内广泛存在,但大多集中在 的部位,通过促进 促进植物生长.若要证明生长素的促进机理,可以取弯曲处作 (横切、纵切)制成装片,用显微镜观察、测量两侧细胞平均长度,做出比较.
(3)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关,还与乙烯的作用有关.为了研究二者的关系,做了这样的实验:将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中,并加入少量蔗糖作为能源.结果发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素的浓度越高,培养液中乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强.
此实验的因变量是 ,为了使实验更严谨,还需将另一些等量的根尖放在 中,作为对照组.据此实验结果可推知,水平放置的植物根向重力生长的原因是 .
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江、吉林省两省六校高二上学期期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
甲图为燕麦生长素浓度与作用的关系;乙图为将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长状况,丙图表示燕麦胚芽鞘.有关叙述正确的是( )
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A.图乙中a、b两点的生长素浓度都小于10﹣8(mol/L)
B.丙图A段产生生长素,只能向B段极性运输而不能横向运输
C.甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性
D.用两种不同浓度的生长素处理插条,都能生根,则最适浓
度在这两种浓度之间
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江、吉林省两省六校高二上学期期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
甲同学被狗咬伤,伤口处已出血,由同学乙陪同及时到医院就诊.乙从未被狗咬过,他也要求医生也给他预防一下狂犬病.假如你是医生,你的正确做法是( )
A.给甲、乙均注射同种狂犬病毒疫苗
B.给甲、乙均注射抗狂犬病毒的血清
C.给甲注射抗狂犬病毒的血清,给乙注射狂犬病毒疫苗
D.给甲注射狂犬病毒疫苗,给乙注射抗狂犬病毒的血清
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江、吉林省两省六校高二上学期期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
激素、二氧化碳、组织胺都可对动物生理活动进行调节,其调节过程中最根本的相同点是( )
A.都是化学物质
B.都是细胞产生的
C.都通过体液的传送
D.都能促进机体的生理活动
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科目:高中生物 来源:2017届江西省南昌市三校高三12月联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
果蝇的棒眼基因(B)和野生正常眼基因(b)只位于X染色体上,B和b指导合成的肽链中只有第8位的氨基酸不同。研究人员构建了一个棒眼雌果蝇品系XhBXb(如图所示)。h为隐性致死基因且与棒眼基因B始终连锁在一起,h纯合(XhBXhB XhB
Y)时能使胚胎致死。下列说法不正确的是( )
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A.B是b的等位基因,B是b基因中碱基对的替换导致的
B.h基因的转录场所只能是细胞核,翻译场所只能是核糖体
C.次级精母细胞中移向两极的X染色体分别携带B、b基因,可能是基因重组导致的
D.该品系的棒眼雌果蝇与野生正常眼雄果蝇杂交,F1不会出现棒眼雄果蝇
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科目:高中生物 来源:2017届江西省高三上学期第一次段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列说法错误的是( )
A.属于ZW型性别决定类型的生物,ZW个体为雌性,ZZ个体为雄性
B.一个男子把X染色体上的某一突变基因传给他外孙女的概率为0
C.女孩是红绿色盲基因携带者,则该红绿色盲基因可能来自她的父亲或母亲
D.人类红绿色盲基因b在X染色体上,Y染色体上无它的等位基因
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