重组人胰岛素原基因生产胰岛素，首先要获得目的基因，但一般不用下面哪种方法（ ）
A．利用聚合酶链式反应，扩增需要的目的基因
B．用化学方法合成目的基因
C．构建基因文库，从文库中调取目的基因
D．直接从细胞内总DNA中分离目的基因
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省保定市高二（下）开学生物试卷（解析版） 题型：选择题
温室栽培植物可为植物的生长发育提供最适宜的条件，以提高农作物的品质和产量．下列措施中不能提高农作物产量的是（ ）
A．适当增加光照强度 B．适当增大室内的昼夜温差
C．采用绿色玻璃盖顶 D．适当增加室内CO2浓度
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省高二（上）期末生物试卷（解析版） 题型：选择题
若DNA分子的某个基因含有240个脱氧核苷酸对，其中160个含鸟嘌呤，则该片段转录成的信使RNA中，含有尿嘧啶的核苷酸最多不会超过（ ）
A．20个 B．40个 C．60个 D．80个
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省高二（上）期末生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列杂交或自交实验中，子一代能出现性状分离的是（ ）
A．DD×dd B．dd×dd C．DD×DD D．Dd×Dd
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科目：高中生物 来源：2015-2016甘肃省陇南市高二（下）第一次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题
科学家用植物细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄﹣马铃薯”杂种植株，如图1所示，其中①～⑤表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株．育种工作者还利用番茄进行了如三组实验如图2．据图回答下列问题：
（1）实现过程②的技术是 ，在此之前使用 酶处理细胞以除去细胞壁．过程③原生质体经过再生 ，与此密切相关的细胞器为 ．
（2）过程②后，在显微镜下观察融合的活细胞中有供体的 存在，这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标志．
（3）若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，则“番茄﹣马铃薯”细胞内含 条染色体；若杂种细胞培育成为“番茄﹣马铃薯”植株为四倍体，则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于 倍体植株．
（4）如果形成c细胞的a、b细胞都是番茄细胞，那么更简单的得到番茄植株f的处理方法是 ．
（5）若杂种植株在有丝分裂过程中，仅保留番茄的染色体而马铃薯的染色体会不断丢失，采用特异性引物对番茄和马铃薯基因组DNA进行PCR扩增，得到两亲本的差异性条带，可用于杂种植株的鉴定．图3是用该引物对双亲及4棵再生植株1～4进行PCR扩增的结果．据图判断，再生植株1～4中一定是杂种植株的有 （多选）．
（6）图2Ⅰ过程培育植物体A主要应用了 技术．
（7）用红果多室（Yymm）番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验，则Ⅱ过程中，培育植物体B的方法（Ⅱ）称为 ．植物体C的基因型有 ．（细胞A为两两融合细胞，写出具体的基因型．）
（8）三种育种得到的植物体A、B、C中一定为纯合体的是 ．
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科目：高中生物 来源：2015-2016甘肃省陇南市高二（下）第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列关于DNA连接酶的叙述中，正确的是（ ）
①催化相同黏性末端的DNA片段之间的连接；
②催化不同黏性末端的DNA片段之间的连接；
③催化两个黏性末端互补碱基间氢键的形成；
④催化DNA分子两条链脱氧核糖与磷酸间磷酸二酯键的形成．
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
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科目：高中生物 来源：2015-2016甘肃省陇南市高二（下）第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
基因工程的操作步骤是（ ）
①基因表达载体的构建
②目的基因的获取
③目的基因的检测与鉴定
④将目的基因导入受体细胞．
A．①②③④ B．②①③④ C．②①④③ D．②③①④
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年福建省厦门市高一（下）月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
某细胞中染色体数为2N，下列图象中属于有丝分裂中期和减数第二次分裂后期的依次是（ ）
A．①② B．②③ C．④③ D．④②
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科目：高中生物 来源： 题型：选择题
图示为环境因素对植物光合速率（以CO2吸收量表示）的影响关系．下列对图中e～h四个点的含义的描述，正确的是（ ）| A． | ①② | B． | ②③ | C． | ③④ | D． | ②④ |
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