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科学家在研究细胞中各种细胞器的过程中，发现线粒体和叶绿体中也存在一些核糖体，下列关于转录和翻译的比较，错误的是

A.
需要的原料不同
B.
所需酶的种类不同
C.
均可以在线粒体和叶绿体中进行
D.
碱基配对的方式相同

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相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

阅读下列材料并完成各小题。（20分，每空2分）

“冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方”。自古以来中医学家和民间有“生姜治百病”之说。因为姜中含有姜醇、姜烯、水芹烯、柠檬醛和芳香等油性的挥发油；还有姜辣素、树脂、淀粉和纤维等。科学家通过研究发现，生姜能起到某些抗生素的作用，尤其对沙门氏菌效果明显。

沙门氏菌属肠杆菌科，革兰氏阴性肠道杆菌。沙门氏菌有O抗原和H抗原等抗原。O抗原刺激机体主要产生IgM抗体。H抗原刺激机体主要产生IgG抗体。

萝卜有顺气、宽中、生津、解毒等功效，此外萝卜中含有较多的膳食纤维，可促进胃肠蠕动，保持大便通畅，有利于机体内废物和毒素的排泄。

（1）与萝卜相比较，沙门氏菌的细胞结构的主要特点是　　　　　　　，它细胞中的细胞器有　　　　　　。

（2）沙门氏菌进入人体后能刺激人体产生体液免疫反应，进而产生抗体；与这些抗体合成与分泌有关的细胞器有核糖体、线粒体和。

（3）为了证明“生姜能起到某些抗生素的作用，尤其对沙门氏菌效果明显”。请你用以下材料设计并完成实验。培养皿若干（含有已灭菌的适合沙门氏菌生长的培养基），生姜组织提取液（假设其成分没被破坏，已灭菌），沙门氏菌菌液，青霉素溶液，蒸馏水，移液管，放大镜，以及其他必用材料。

实验步骤：

取上述培养皿若干，接种沙门氏菌后均等地分成三组，编号为A,B,C

④ 观察各组菌落生长情况。

实验预期：⑤

（4）根据所学的有关动物的免疫及稳态调节的知识回答下列问题：

1）某患者体内产生一种抗体，这种抗体可与神经递质的受体结合并使其失活，导致患者肌肉萎缩，说话和吞咽困难，最后因呼吸障碍而死亡。这种疾病属于哪种免疫疾病？____________________。

2）为研究促甲状腺激素（TSH）分泌的影响因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离新鲜的下丘脑和脑垂体，然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如下：

A瓶说明了培养基及在。培养过程不会产生TSH。以下各瓶相比较可以得出哪些结论？

①A瓶与B瓶相比较说明：下丘脑不能分泌TSH

②A瓶与C瓶相比较说明：____________________________________________。

③C瓶与D瓶相比较说明：甲状腺激素能抑制垂体分泌促甲状腺激素。

④C瓶与E瓶相比较说明：________________________________________________。

从本题所给的材料分析，促甲状腺激素分泌的调节体现的调节机制是______________。

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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

所有细胞生物都以DNA作为遗传物质，这是细胞具有统一性的证据之一。请回答:
(1)19世纪，人们发现了染色体在细胞遗传中的重要作用，在研究染色体主要组成成分的遗传功能时，科学家实验设计的关键思路是　　　　　　　　最终证明了DNA是遗传物质。
(2)DNA的特殊结构适合作遗传物质。DNA双螺旋结构内部碱基排列顺序代表着　　　　　，碱基排列顺序千变万化构成了DNA分子的　　　　　　　　。
(3)DNA分子的复制方式为　　　　，其双螺旋结构为复制提供了　　　　　　　　，通过　保证了复制的准确性，因而DNA分子能比较准确的在亲子代间传递信息。
(4)DNA是一种生物大分子，由许多单体连接而成。请在方框中画出DNA单体的模式图并标注各部分名称。

(5)为研究DNA的结构和功能，科学家做了如下实验:
实验一：取四支试管，分别放入等量的四种脱氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶，在各试管中分别放入等量的四种DNA分子，它们分别是枯草杆菌、大肠杆菌、小牛胸腺细胞、T₂噬菌体的DNA。在适宜温度条件下培养一段时间，测定各试管中残留的每一种脱氧核苷酸的含量。该实验要探究的是__________ ，若结果发现残留的四种脱氧核苷酸的量不同，则说明__________ 。
实验二:将大肠杆菌中提取的DNA分子加到具有足量的四种核糖核苷酸的试管中，在适宜的温度条件下培养，一段时间后测定产物的含量。该实验模拟的是__________ 过程。能否检测到产物？__________ ，原因是__________。

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科目：高中生物 来源：2010-2011学年江西省南昌二中高二下学期期中考试生物试卷 题型：综合题

2008年诺贝尔化学奖授予了三位在研究绿色荧光蛋白（GFP）方面做出突出贡献的科学家。绿色荧光蛋白能在蓝光或紫外光的激发下发出荧光，这样借助GFP发出的荧光就可以跟踪蛋白质在细胞内部的移动情况，帮助推断蛋白质的功能。下图为我国首例绿色荧光蛋白（GFP）转基因克隆猪的培育过程示意图，据图回答：

（1）图中通过过程①、②形成重组质粒，需要限制酶切取目的基因、切割质粒。限制性内切酶Ⅰ的识别序列和切点是—G^↓GATCC—，限制性内切酶Ⅱ的识别序列和切点是—^↓GATC—。在质粒上有酶Ⅰ的一个切点，在目的基因的两侧各有1个酶Ⅱ的切点。
①请画出质粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端。
②在DNA连接酶的作用下，上述两种不同限制酶切割后形成的黏性末端是否可以连接起来，理由是：。
（2）过程③将重组质粒导入猪胎儿成纤维细胞时，采用最多也最有效的方法是______。
（3）如果将切取的GFP基因与抑制小猪抗原表达的基因一起构建到载体上，GFP基因可以作为基因表达载体上的标记基因，其作用是。获得的转基因克隆猪，可以解决的医学难题是，可以避免。

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科目：高中生物 来源：2013-2014学年浙江杭州二中高三第五次（3月）月考生物卷（解析版） 题型：选择题

科学家提取植物细胞中的叶绿体，用高速离心法打破叶绿体膜后，分离出类囊体和基质，在不同条件下进行实验（如下表所示），用来研究光合作用过程，下列选项中各试管得到的产物情况正确的是（????? ）

试管	叶绿体结构	光照	C18O2	ATP、NADPH	三碳酸
甲	类囊体	+	+	—	—
乙	基质	—	+	+	—
丙	基质	+	—	—	+
丁	基质和类囊体	+	+	—	—

(注：表中的“+”表示“添加”，“-”表示“不添加”)

A. 甲试管可得到18O2?????????????? B．乙试管可得到三碳糖

C. 丙试管可得到葡萄糖和淀粉?????? D. 丁试管可得到蔗糖

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科目：高中生物 来源：2013-2014学年浙江杭州外国语学校高三期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

科学家提取植物细胞中的叶绿体，用高速离心法打破叶绿体膜后，分别取出类囊体和基质，在不同条件下进行实验（如下表所示），用来研究光合作用过程，下列选项中各试管得到的产物情况正确的是(注：表中的“+”表示“添加”，“-”表示“不添加”)

试管	叶绿体机构	光照	C¹⁸O₂	ATP、NADPH	三碳酸
甲	类囊体	+	+	-	-
乙	基质	-	+	+	-
丙	基质	+	-	-	+
丁	基质和类囊体	+	+	-	-

A．甲试管可得到¹⁸O₂ B．乙试管可得到三碳糖

C．丙试管可得到葡萄糖和淀粉 D．丁试管可得到蔗糖

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科学家在研究细胞中各种细胞器的过程中，发现线粒体和叶绿体中也存在一些核糖体，下列关于转录和翻译的比较，错误的是