| A. | 植物细胞与动物细胞的区别 | B. | 生物体结构的统一性 | ||
| C. | 生物体结构的多样性与统一性 | D. | 细胞为什么要产生新细胞 |
分析 细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的,其内容为:
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;
(3)新细胞可以从老细胞中产生.
解答 解:A、细胞学说没有揭示动物细胞与植物细胞的区别,A错误;
B、细胞学说的主要内容之一是“动植物都是由细胞构成的”,这说明生物体结构的统一性,B正确;
C、细胞学说没有揭示生物体结构的多样性与统一性,C错误;
D、细胞学说表面新细胞可以从老细胞中产生,但没有揭示细胞为什么要产生新细胞,D错误.
故选:B.
点评 本题考查细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展,要求考生识记细胞学说的内容,明确细胞学说揭示了生物体结构具有统一性,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016-2017学年湖北枣阳白水高中高二暑假开学生物试卷(解析版) 题型:综合题
图表示“种群增长”的坐标曲线图。请据回答下列有关问题:
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(1)马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物,为达到观赏目的,人们把它引种到夏威夷,一段时间后,马缨丹大量繁殖,对夏威夷的畜牧业造成严重威胁,图中曲线____ __符合马缨丹疯狂蔓延趋势。这充分体现了达尔文自然选择学说中的生物________________的特性。
(2)自然界中种群增长曲线表现为图中的曲线________。
(3)太湖蓝藻事件使太湖美丽的形象大打折扣,若此图表示太湖蓝藻增长曲线,当种群数量达到________点后,增长速率为0。
(4)依据自然界“种群增长”的特点,人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时,应把握在________点后进行,原因是
。
(5)若图中曲线Ⅱ表示某地老鼠种群数量变化,请你据图提出有效的控制鼠害的方案:____________________________________________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 抗毒素是抗原 | B. | 抗体都能被蛋白酶分解 | ||
| C. | 淋巴细胞都能产生抗体 | D. | 一种抗体只能专门抗击一种病原体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 胰岛素基因转录的场所是细胞核 | B. | 雌性激素合成的场所是核糖体 | ||
| C. | 血红蛋白合成的场所是高尔基体 | D. | 乳酸产生的场所是线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 核膜上密布的核孔,可以将细胞核与细胞质紧密联系起来 | |
| B. | 核糖体由核糖体RNA和蛋白质构成 | |
| C. | 经高尔基体加工的蛋白质都会分泌到细胞外 | |
| D. | 有些光面内质网中存在合成脂质的酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 核酸由 C、H、O、N、P 等元素组成 | |
| B. | DNA和RNA都能携带遗传信息 | |
| C. | DNA和RNA的基本单位都是核苷酸 | |
| D. | DNA只分布在细胞核内,RNA只分布在细胞质中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无子番茄 | |
| B. | 用对茎最适浓度的生长素类似物溶液处理插枝的下端后再栽插,插枝因易长出根而容易成活 | |
| C. | 用较高浓度的生长素类似物溶液处理马铃薯的块茎能抑制其发芽 | |
| D. | 用较高浓度的生长素类似物溶液处理棉花的顶芽就能解除其顶端优势 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 脱氧核苷酸是构成物质甲的基本单位 | |
| B. | 物质甲为该生物的主要遗传物质 | |
| C. | 可用苏丹Ⅲ染液来鉴定物质乙 | |
| D. | 物质丙构成生物膜的基本骨架 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 性别和其他性状类似,也是受遗传物质和环境的共同影响 | |
| B. | 性反转现象可能是由于某种环境因素使性腺出现反转 | |
| C. | 性反转只是表现型变化,而不涉及染色体的变化,所以性染色体还是ZW | |
| D. | 和正常母鸡交配,后代的雌雄性别比例是1:1 |
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