练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    14．果蝇的体色（B、b）和毛形（F，f）分别由不同对染色体上的各一对等位基因控制，两对基因中只有一对基因位于X染色体上．若两个亲本杂交组合繁殖得到的子代表现型及比例如下表：
    杂交组合亲本表现型子代表现型及比例
    父本母本♂♀
    甲灰身直毛黑身直毛$\frac{1}{4}$灰身直毛、
    $\frac{1}{4}$灰身分叉毛、
    $\frac{1}{4}$黑身直毛、
    $\frac{1}{4}$黑身分叉毛    		$\frac{1}{2}$灰身直毛、
    $\frac{1}{2}$黑身直毛
    乙黑身分叉毛灰身直毛$\frac{1}{2}$灰身直毛、
    $\frac{1}{2}$灰身分叉毛    		0
    请据表回答问题：
    （1）在体色这一性状中黑身是隐性性状．杂交组合乙中母本的基因型是BBXFXf．
    （2）杂交组合乙的后代没有雌性个体，其可能的原因有两个：①基因f使精子致死；②基因b和f共同使精子致死．若欲通过杂交实验进一步明确原因，应选择基因型为BbXfY的雄果蝇与某种雌果蝇做杂交试验．若后代只有雄性，则是基因f使精子致死；若后代雌雄均有，且比例为1：2，则是基因b和f共同使精子致死．

    分析 分析表格信息可知，甲组合中，子代雌性个体、雄性个体灰身：黑身=1：1，说明灰身和黑身基因位于常染色体上，雄性个体分叉毛与直毛之比是1：1，雌性个体都是直毛，没有分叉毛，说明分叉毛和直毛基因位于X染色体上，且直毛对分叉毛是显性性状；乙杂交组合中，黑身与灰身杂交，子代都是灰身，说明灰身是显性性状．

    解答 解：（1）杂交组合乙中，双亲分别是黑身和灰身，子代全部为灰身，说明灰身是显性性状，黑身是隐性性状，亲本相关基因型为BB、bb；杂交组合甲中亲本都是直毛，子代出现了分叉毛，说明分叉毛是隐性性状，且分叉毛只出现在雄性中，与性别相关联，说明该基因在X染色体上．根据后代雄性的表现型可进一步判断乙组母本基因型为BBXFXf．
    （2）选择基因型为BbXfY的雄果蝇与雌果蝇做杂交试验．若后代只有雄性，则是基因f使精子致死；若后代雌雄均有，且比例为1：2，则是基因b和f共同使精子致死．
    故答案为：（1）黑身     BBXFXf
    （2）BbXfY     只有雄性    雌雄均有，且比例为1：2

    点评 本题的知识点是基因自由组合定律的实质，果蝇的性别决定和伴性遗传，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络，学会根据子代的表现型及比例推测基因的位置、显隐性关系及亲本基因型，并应用演绎推理的方法设计遗传实验探究致死效应的类型、预期结果、获取结论．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列哪项是通过杂交育种方法获得的（　　）
    A．转基因抗虫棉B．袁隆平培育的杂交水稻
    C．克隆羊多利D．经组织培养获得的胡萝卜幼苗

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．图表示ATP水解产生ADP的过程．请回答下列问题．
    （1）图中A表示腺苷，P代表磷酸基，如果ATP脱去两个磷酸基后可作为RNA物质基本结构单位中的一种．
    （2）图中①表示高能磷酸键，其中蕴藏着大量的化学能．
    （3）图中②为高能磷酸键水解释放的能量过程，其作用是为各项生命活动提供能量．
    （4）在高等植物叶肉细胞内ATP可以在叶绿体、线粒体、细胞质基质部位生成．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图是某细胞结构示意图，请据图回答：

    （1）此图是在电子显微镜下观察到的动物细胞的结构模式图．
    （2）如果图中细胞被麻风杆菌寄生，效应T细胞与它密切接触后，效应T细胞能释放淋巴因子，增强效应T细胞的杀伤力．这在免疫学上属于细胞免疫的过程．
    （3）若用丙酮从细胞中提取脂质，在“空气一水”界面上铺展成单分子层，测得的单分子层面积肯定会大于（大于、等于、小于）细胞表面积的2倍，理由是：细胞除了细胞膜以外，还有如图中的①③④⑧（填序号）等所含有的生物膜．
    （4）哺乳动物成熟的红细胞与该细胞在结构上最大的区别是前者无细胞核而后者有．
    （5）在中学实验室条件下要观察图中的④（填序号）可用健那绿染色．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．豚鼠的毛色由一对等位基因B和b控制．黑毛雌鼠甲与白毛雄鼠丙交配，甲生殖7窝共有8只黑毛豚鼠和6只白毛豚鼠．黑毛雌鼠乙与白毛雄鼠丙交配，乙生殖7窝共15只黑毛豚鼠
    （1）甲、乙、丙三只亲代豚鼠的基因型是Bb、BB、bb．
    （2）甲与丙的后代中黑毛豚鼠与白毛豚鼠的基因型是Bb、bb．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．番茄为雌雄同株植物，抗病（H） 对感病（h）完全显性，晚熟（R）对早熟（r）完全显性，两对性状独立遗传．如图表示番茄植株（HhRr）作为实验材料培育新品种的途径，请据图分析回答．

    （1）途径1、4依据的遗传学原理分别是基因重组、基因突变．
    （2）通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术，该技术依据的生物学原理是植物细胞的全能性．
    （3）通过途径2获得新品种的育种方法是单倍体育种；需要适宜浓度的秋水仙素处理幼苗，为什么不能处理该幼苗形成的萌发种子？二倍体的单倍体高度不育，不产生种子．
    （4）A与途径3中幼苗基因型相同的概率为$\frac{1}{4}$，C的基因型是HHhhRRrr，种植C，待其开花后取其花粉进行花药离体培养，培养所得植株中表现为早熟抗病性状的植株所占比例为$\frac{5}{36}$，早熟抗病的植株中纯合子和杂合子比例为1：4．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．回答下列关于遗传和变异的问题：
    （1）高等动物在产生精子或卵细胞的过程中，位于非同源染色体上的基因会发生自由组合，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生交叉互换，这两种情况都可能导致基因重组，从而产生基因组成不同的配子． 
    （2）假设高等动物的染色体数目为2n，在其减数分裂过程中，会出现不同的细胞，甲、乙2个模式图仅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色体，那么，图甲表示的是初级精母细胞（填“初级精母细胞”、“次级精母细胞”或“精细胞”），图乙表示的是精细胞（填“初级精母细胞”、“次级精母细胞”或“精细胞”）．若图乙细胞由图甲细胞形成，则甲细胞形成乙细胞的过程中发生了交叉互换．
    （3）某植物的染色体数目为2n，其产生的花粉经培养可得到单倍体植株．单倍体是指体细胞内含有本物种配子染色体数目的个体．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．脊髓灰质炎（俗称小儿麻痹症）是由脊髓灰质炎病毒引起的严重危害儿童健康的急性传染病，口服“糖丸”可以预防该病．“糖丸”其实是将脊髓灰质炎病毒的致病力减弱后，做成的疫苗，即脊髓灰质炎活疫苗，请回答下列问题：
    （1）脊髓灰质炎病毒主要侵染脊髓灰质中传出神经元的细胞体，所以严重的脊髓灰质炎患者会出现下肢不能（填“能”或“不能”）正常运动，对外界刺激有感（填“有”或“无”）感觉．
    （2）从免疫学的角度看，“糖丸”中的活病毒相当于抗原，侵人人体后，首先识别并对其发起攻击的免疫细胞是吞噬细胞，部分B细胞会在病毒的刺激和淋巴因子的共同作用下增殖分化为记忆细胞和浆细胞．
    （3）“糖丸”要用冷开水溶解后送服，切忌用热开水溶化，原因是高温会杀死减活后的病毒．
    （4）預防脊髓灰质炎还有一种疫苗是将脊髓灰质炎病毒杀死后制成的，称为脊髓灰质炎灭活疫苗，该疫苗通过肌肉注射进行預防接种．分析这两种疫苗的制备方式，可以推知：
    ①减活（填“减活”或“灭活”）疫苗接种后对人体的作用更接近自然感染过程；要产生相同的免疫效果，在接种剂量上灭活（填“减活”或“灭活”）疫苗要加大．
    ②在刺激人体产生特异性免疫方面，两者都（填“减活疫苗”、“灭活疫苗”或“两者都”）能刺激人体产生体液免疫，减活疫苗（填“减活疫苗”、“灭活疫苗”或“两者都”）能刺激人体产生细胞免疫．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    4．在一个光照和水肥充足的小岛上，各种植物生长茂盛．在树上有飞翔的小鸟、猫头鹰，地上有鼠、蛇及蛙等动物在活动，还有许多昆虫、真菌和腐烂的动植物尸体．下列对此说法正确的是（　　）
    A．这个小岛能构成一个生态系统
    B．小鸟是第三营养级
    C．在该岛上的食物网中，猫头鹰获得能量最多的食物链是“草→鼠→蛇→猫头鹰”
    D．这个小岛上的分解者是营腐生生活的微生物

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案