分析 分析图示,表示洋葱根尖细胞有丝分裂图象,其中①表示有丝分裂后期,②表示有丝分裂中期,③表示有丝分裂末期,④表示有丝分裂前期.
观察植物细胞有丝分裂实验中,需要制作临时装片,制片的过程:解离、漂洗、染色和制片,其中解离的目的是使组织中的细胞分开来,便于观察;漂洗的目的是洗去解离液,便于染色体着色;压片的目的是为了将根尖细胞分散开,便于观察.
解答 解:(1)将视野中的图象按有丝分裂的顺序进行排列为:④有丝分裂前期、②有丝分裂中期、①有丝分裂后期、③有丝分裂末期.
(2)处于有丝分裂末期的图象是③.完成DNA数目加倍的时期是分裂间期.
(3)图中③处于视野的左下方,由于显微镜呈像为倒像,则装片应向视野的左下方移动.
(4)中期染色体形态比较稳定,数目比较清晰,便于观察,因此观察细胞中染色体的最佳时期是②中期.
(5)在观察细胞有丝分裂的实验中,装片的制作流程为解离→漂洗→染色→制片.
(6)A、间期时间长,因此间期的细胞数目最多,A错误;B、有丝分裂中期时细胞中的染色体数为2n,而后期时由于着丝点的分裂染色体加倍为4n,B正确;C、细胞板出现在有丝分裂末期,C错误;D、在观察植物细胞有丝分裂时,通过解离步骤细胞已死亡,因此不可能观察到细胞动态分裂的过程,D错误.故选:B.
故答案为:
(1)④②①③
(2)③分裂间期
(3)左下
(4)②中期 中期染色体形态比较稳定,数目比较清晰,便于观察
(5)解离→漂洗→染色→制片
(6)B
点评 本题考查了有丝分裂的特点以及观察细胞有丝分裂实验的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 选项 | 筛选出不需要 亮氨酸的菌株 | 筛选出抗链 霉素的菌株 | 筛选出不需要亮氨酸的 抗链霉素的菌株 |
| A | L+S+ | L-S- | L+S- |
| B | L-S- | L+S+ | L-S+ |
| C | L-S+ | L+S+ | L-S- |
| D | L+S- | L-S- | L+S+ |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 短肢 | 正常肢 | |
| F1 | 0 | 85 |
| F2 | 79 | 245 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 可能影响本地生态系统的抵抗力稳定性 | |
| B. | 可能因强烈选择作用迅速演化成新物种 | |
| C. | 可能与本地种竞争,排挤本地种的生存 | |
| D. | 改变本地群落演替属于次生演替 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 组别 | 材料准备 | 数量(只) | 培养液的OD值 |
| 甲 | 手术损毁组(做手术并损毁下丘脑前部) | 12 | 0.20 |
| 乙 | 正常组(未做手术) | 12 | 0.40 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该病是常染色体隐性遗传病 | |
| B. | Ⅱ2的致病基因来自Ⅰ1 | |
| C. | Ⅲ1可能是致病基因携带者 | |
| D. | 若Ⅱ3与正常男性婚配,所生男孩均为患病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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