A、
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B、
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C、
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D、
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| 4 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、全部为纯种 | ||
B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 组合 序号 | 杂交组合类型 | 子代的表现型和植株数目 | |||
| 抗病高杆 | 抗病矮杆 | 感病高杆 | 感病矮杆 | ||
| 一 | 抗病、高杆×感病、高杆 | 416 | 138 | 410 | 135 |
| 二 | 抗病、高杆×感病、矮杆 | 180 | 184 | 178 | 182 |
| 三 | 感病、高杆×感病、矮杆 | 140 | 136 | 420 | 414 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 个体内基因组成 | 性状表现(眼色) |
| 四显基因(AABB) | 黑色 |
| 三显一隐(AABb、AaBB) | 褐色 |
| 二显二隐(AaBb、AAbb、aaBB) | 黄色 |
| 一显三隐(Aabb、aaBb) | 深蓝色 |
| 四隐基因(aabb) | 浅蓝色 |
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、DNA杂交技术中涉及到碱基互补配对原则 |
| B、杂合双链区的存在说明两DNA该区域碱基排列顺序相同 |
| C、从蛋白质的合成过程看,任意蛋白质的差异性也可用于鉴定不同生物的亲缘关系 |
| D、单链区的存在说明DNA的差异性 |
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