分析 根据题意,本题是要求摘除法设计的实验方案探究胰腺在调节血糖稳定中的作用,故根据单一变量原则,实验组手术摘除胰脏,缝合切口并消毒;对照组只做手术不切除胰腺,然后置于相同且适宜的条件下分笼饲养观察;由于糖尿病小鼠的尿液中含有葡萄糖,故可通过斐林试剂检测.
解答 解:(2)方法步骤:②对照实验设置符合单一变量原则,故实验组手术摘除胰脏,缝合切口并消毒;对照组只做手术不切除胰腺,其它操作和实验组相同处理.两组均置于相同且适宜的条件下分笼饲养;
③斐林试剂可用于鉴定还原性糖,故可利用斐林试剂检测各组小鼠是否出现尿糖或观察是否出现惊厥现象.
(3)预期结果并分析:
①如果切除胰腺的小白鼠出现尿糖,注射胰腺研磨液后尿糖逐渐消失(恢复正常),而不予抢救的小白鼠持续尿糖;对照组基本正常.说明胰腺产生的物质能降血糖.
②如果切除胰腺的小白鼠出现惊厥,注射葡萄糖后逐渐恢复正常;而不予抢救的小白鼠死亡;对照组基本正常,说明胰腺产生的物质能升血糖.
③如果切除胰腺的小白鼠与对照组的活动情况相同,均不出现尿糖和惊厥现象等.说明胰腺在血糖的调节中几乎不起作用.
故答案为:
(2)②不切除胰腺,其它操作和实验组相同
③斐林试剂
(3)①尿糖逐渐消失(恢复正常) 产生的物质能降血糖
②逐渐恢复正常 死亡 产生的物质能升血糖
③在血糖的调节中几乎不起作用
点评 本题考查血糖调节及对照实验设计的相关知识,意在考查学生的分析问题和解决问题的能力,难度较大.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 将发芽种子研磨液置于试管中,加入斐林试剂,即呈现砖红色沉淀 | |
| B. | 取小麦叶片进行叶绿体色素分离实验,需要加入无水乙醇 | |
| C. | 观察小麦根毛细胞的质壁分离时,需缩小光圈 | |
| D. | 在小麦根尖分生区细胞中,可观察到两两配对的同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 醛固酮彻底水解后的产物是氨基酸 | |
| B. | 醛固酮发挥作用主要是降低了化学反应的活化能 | |
| C. | 醛固酮的主要作用是维持内环境正常的渗透压 | |
| D. | 醛固酮的主要作用是维持内环境正常的pH |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 在a中发生电信号→化学信号的转变,信息传递需要能量 | |
| B. | 1中内容物释放至2中要依靠膜的流动性 | |
| C. | 2处的液体为组织液,含有能被3特异性识别的物质 | |
| D. | 1中内容物使b兴奋时,兴奋处外表面分布着负电荷 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南常德石门一中高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图为淋巴细胞分化及免疫示意图,请分析:
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(1)7物质的化学本质是 ,参与该物质合成和分泌的细胞器有 。
④细胞还能分泌另一类免疫活性物质 。
(2)当用同一抗原刺激5时,5就会 ,形成大量的 ,产生更强的特异性免疫(体液免疫和细胞免疫)。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南常德石门一中高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
研究表明,埃博拉病毒侵入机体后,通过靶向感染,破坏吞噬细胞等。下列关于该病毒的叙述,错误的是
A.其致病性主要由拟核DNA上的基因控制
B.吞噬细胞被破坏后不能暴露该病毒的特有抗原
C.患者对该病毒的特异性免疫和非特异性免疫功能都下降
D.接种埃博拉实验疫苗后的志愿者,机体能产生效应T细胞
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 操作步骤 | 加入2mL浆糊 | 加入2mL蔗糖溶液 | 加入2mL清水 | 加入2mL唾液 | 30℃水浴中 | 滴入数滴碘液 | 观察结果 |
| 试管A | √ | √ | 30分钟 | √ | 变蓝 | ||
| 试管B | √ | √ | 30分钟 | √ | 不变蓝 | ||
| 试管C | √ | √ | 30分钟 | √ | 不变蓝 |
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