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科学家利用三组完全相同的燕麦胚芽鞘做过如下试验:
(1)把不含生长素的两小块琼脂放在胚芽鞘下端(如图Ⅰ)
(2)把含生长素的琼脂小块放在切去胚芽鞘尖端的燕麦胚芽鞘形态学上端,把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在形态学下端(如图Ⅱ)
(3)把切去胚芽鞘尖端的燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学上端朝下,再放置如图Ⅱ中的琼脂块,做成如图Ⅲ的试验.三个试验都以单侧光照射.经过一段时间后,接受块①、②、③、④、⑤、⑥的成分变化的叙述正确的是(  )
A、①含生长素比②多,③含生长素比④多
B、①含生长素比②少,⑤含生长素比⑥多
C、③④中生长素含量之和比⑤⑥中的要多
D、⑤⑥小块中含生长素之和比②中多
考点:生长素的产生、分布和运输情况,生长素的作用以及作用的两重性
专题:
分析:胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的;胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激;单侧光能引起生长素的横向运输,横向运输发生在尖端;生长素只能由形态学上端向形态学下端运输.
解答: 解:A、由于含生长素的琼脂小块不能感受单侧光的刺激,又生长素能由形态学上端向形态学下端运输,所以③和④含有的生长素一样多,A错误;
B、由于胚芽鞘的尖端能感受单侧光的刺激,使生长素向背光一侧运输,导致①含生长素比②多;又生长素不能由形态学下端向形态学上端运输,所以⑤和⑥都不含生长素,B错误;
C、由于含生长素的琼脂小块只能将生长素从形态学上端向形态学下端运输,所以③④中生长素含量之和比⑤⑥中的要多,C正确;
D、由于生长素不能由形态学下端向形态学上端运输,所以⑤⑥小块中不含生长素,D错误.
故选:C.
点评:本题考查生长素运输的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为分泌蛋白从合成到排出细胞外的全过程.下列有关叙述不正确的是(  )
A、分泌蛋白是由附着在内质网上的核糖体合成的,且合成的时候有水产生
B、图中①、②、③分别表示内质网、高尔基体和囊泡
C、图示过程也可发生在原核生物的细胞中
D、④代表的是线粒体,具有双层膜结构,是进行有氧呼吸的主要场所

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示洋葱根尖细胞有丝分裂过程各时期细胞核DNA和细胞质中mRNA的含量变化,在下列有关说法中正确的是(  )
A、在分裂间期,中心体复制形成4个中心粒
B、细胞中一条染色体(质)上有2个DNA分子的时期是d和e
C、本实验的研究方法最可能是同位素标记法
D、该细胞最可能是根尖成熟区细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞质遗传的特点是无论正交或反交,F1总表现为母本性状,以下的解释中正确的是(  )
A、受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞
B、受精卵是在母本内发育的
C、细胞质遗传是一种无性生殖
D、具有细胞质遗传特点的生物都是纯合体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示的是某类酶作用的模型.下列有关叙述中,错误的是(  )
A、图中A表示酶,该模型可以解释酶的专一性
B、图中B表示酶,该模型可以解释酶的多样性
C、图中A表示酶,A能催化B分解为C、D
D、图中表示酶催化了一种化合物的分解反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关根瘤菌的叙述中,正确的是(  )
A、在土壤中独立生活时能够固氮
B、与豆科植物互利共生
C、所需能量主要由线粒体提供
D、属于单细胞真核生物

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科目:高中生物 来源: 题型:

葡萄糖是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质.给老鼠喂含有放射性18O的葡萄糖,18O的葡萄糖进行细胞后,最初出现放射性的化合物是(  )
A、丙酮酸B、乳酸
C、二氧化碳D、水

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是兴奋在神经元之间传递的示意图,关于此图的描述正确的是(  )
A、兴奋传递需要的能量只能来自④
B、神经递质只能从①处释放
C、兴奋可以在①和③之间双向传递
D、由①、②、③构成突触小体

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科目:高中生物 来源: 题型:

在探究“培养液中酵母菌种群的数量变化”的实验中,某学生在实验室中准备了如下材料:酵母菌菌种,肉汤培养液,试管,滴管,显微镜.他计划连续培养七天,每天定时计数,并根据所获数据来探究酵母菌种群数量变化的规律.
(1)根据你的经验,在上述材料准备中还缺少什么?
 

(2)指导老师建议他在计数前要将试管轻轻震荡几次,这是什么原因?
 

(3)如果酵母菌数量过多,难以数清时,该如何处理?
 

(4)影响酵母菌种群数量增长的因素可能有哪些?(至少说两点)
 

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