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    12．将①、②两个植株杂交，得到③，将③再作进一步处理，如图所示．下列分析错误的是（　　）
    A．由③到④过程一定发生了等位基因分离、非同源染色体上非等位基因自由组合
    B．由⑤×⑥到⑧的育种过程中，遵循的主要原理是基因重组
    C．若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的$\frac{1}{4}$
    D．由③到⑦过程可能发生突变和重组，为生物进化提供原材料

    分析 根据题意和图示分析可知：③→④是诱变育种，原理是基因突变；③→⑤→⑩是杂交育种，原理是基因重组；③→⑤、③→⑥、⑤×⑥→⑧是多倍体育种，原理是染色体变异；③→⑦→⑨是单倍体育种，原理是染色体变异．

    解答 解：A、由③到④过程是诱变育种，会发生基因突变，但只进行有丝分裂，所以不发生等位基因分离、非同源染色体上非等位基因自由组合，A错误；
    B、由于⑥植株是多倍体，所以由⑤和⑥杂交得到⑧的育种过程中，遵循的主要原理是染色体数目变异，B错误；
    C、若③的基因型为AaBbdd，说明含有两对等位基因和一对纯合基因，因此⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的$\frac{1}{4}$，C正确；
    D、由③到⑦过程中要进行有丝分裂和减数分裂，所以可能发生的基因突变、染色体畸变和基因重组，为生物进化提供原材料，D正确．
    故选：AB．

    点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    4．如图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图，⑤处的箭头表示血液流动的方向．分析下列说法正确的是（　　）
    A．若③为组织细胞，物质交换过程为：
    B．若③为脑细胞，⑤处的氧气浓度高于①处，而CO2的浓度相反
    C．若③为胰岛B细胞，饭后半小时⑤处的胰岛素浓度高于①处
    D．若③为肝细胞，饭后一小时⑤处的血糖浓度低于①处

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．人体进行各种生理活动所需要的能量直接来源于（　　）
    A．磷酸肌酸B．葡萄糖C．脂肪D．ATP

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列有关植物细胞工程应用的叙述，正确的是（　　）
    A．利用组织培养技术培育脱毒苗，获得抗病毒的新物种
    B．利用组织培养技术产生突变体，可直接培育出具有优良性状新品种
    C．利用细胞培养技术获得紫草素，实现了细胞产物的工厂化生产
    D．利用植物体细胞杂交技术获得“萝卜-甘蓝”，遵循基因的自由组合定律

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．肺炎双球菌的抗药性可遗传变异的来源是（　　）
    A．基因突变B．基因重组C．染色体变异D．基因交叉互换

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    17．图甲是青蛙离体的神经-肌肉标本示意图，图中AB+BC=CD，乙是突触放大模式图．据图分析，下列说法正确的是（　　）
    A．刺激C处，A、D处可同时检测到膜电位变化
    B．刺激D处，肌肉和F内的线粒体活动均明显增强
    C．③的内容物释放到②中主要借助生物膜的流动性
    D．兴奋从F到E，发生“电信号→化学信号→电信号”的转变

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答：
    （1）A代表蛋白质分子；D代表糖蛋白．
    （2）细胞膜的功能特点是选择透过性
    （3）动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小．这说明B具有流动性．
    （4）在a～e的五种过程中，代表被动运输的是b c d．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东济宁一中高一下期中模块检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列各项中，可视为物质进入内环境的实例的是

    A. 唾液被分泌到口腔内

    B. 牛奶被饮入胃中

    C. 氧进入血液中的红细胞内

    D. 胰岛素被注射到皮下组织中

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．DNA多样性的原因是（　　）
    A．脱氧核苷酸的排列顺序是多样的
    B．脱氧核苷酸的碱基有多种
    C．磷酸、五碳糖和碱基的连接方式是多样的
    D．磷酸和脱氧核糖排列顺序的多样性

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