科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 步骤 | 试管1 | 试管2 | 试管3 |
| 1 | 1mL新鲜的淀粉酶溶液 | 1mL新鲜的淀粉酶溶液 | 1mL新鲜的淀粉酶溶液 |
| 2 | 1mL蒸馏水 | ① | ② |
| 3 | 2mL可溶性淀粉溶液 | 2mL可溶性淀粉溶液 | 2mL可溶性淀粉溶液 |
| 4 | 60℃水浴保温5min | ||
| 5 | 1mL③试剂,振荡 | ||
| 6 | 水浴加热2min | ||
| 7 | 观察3支试管中溶液颜色变化并记录 | ||
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、动作电位随着传导距离的增加而衰减 |
| B、①处为反极化状态,⑤处为极化状态 |
| C、②处Na+通道开放,K+通道关闭;④处K+通道开放,Na+通道关闭 |
| D、③处膜外为负电位,而Na+浓度膜外大于膜内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 组别 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
| 2,4-D浓度(mg/L) | - | 1000 | 850 | 720 | 630 |
| 平均结果率(%) | 27 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 平均单果重(g) | 186 | 247 | 277 | 273 | 243 |
| A、①组结果率低,是因为植物体内2,4-D的合成量较低 |
| B、使茄子产量达到最高的2,4-D浓度最可能在720~850mg/L之间 |
| C、2,4-D可明显提高单果重,是因为2,4-D能促进果实发育 |
| D、此实验说明1000mg/L的2,4-D仍能促进果实的发育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、该种群迁入了大量同种个体 |
| B、该种群的天敌大量迁出 |
| C、该种群的生物发生了基因突变 |
| D、该地区引入了新物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、a与b为捕食关系,a依赖于b |
| B、a与b为竞争关系,竞争程度由弱到强再到弱 |
| C、a为“S”型增长,其增长受本身密度制约 |
| D、b为“J”型增长,始终受到a的制约 |
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| A、OA段液面能够不断上升的直接原因是蔗糖溶液浓度大于蒸馏水 |
| B、AB段液面不再上升的原因是膀胱膜两侧的溶液浓度相等 |
| C、OA段液面能够不断上升是因为水分子只能从烧杯进入漏斗,而不能从漏斗内进入烧杯 |
| D、AB段液面不再上升的直接原因是相同时间内从漏斗进入烧杯中的水与从烧杯进入漏斗内的水的量相同 |
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