精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
13.同位素标记法在光合作用研究中发挥了重要作用.
(1)氧气是光合作用光反应阶段的产物.已知天然水、空气等物质中,99.76%的氧原子为16O,仅0.20%氧原子为18O.为确定光合作用释放氧气的来源,科研人员给小球藻提供标记水(18O含量为0.85%)、天然CO2,在适宜条件下培养,然后测定其释放的氧气中18O的含量,若释放的氧气中18O的含量约为0.85%,则证明光合作用释放的氧来源于水,为实验更为严密,可设置一对照实验,实验思路是给小球藻提供标记CO218O含量显著大于0.2%即可)、天然水,在适宜条件下培养,然后测定其释放的氧气中18O含量.
(2)CO2转化为有机物的过程在叶绿体基质中完成.为研究光合作用中CO2的转化过程,在藻类培养液中通入14CO2,实验开始后每隔一定的时间取样,立即加热杀死样液中藻类,对其细胞化学成分用纸层析法分离,将结果与已知标准比对,下图显示不同取样时间部分放射性产物的层析结果:各化合物在滤纸上位置不同是因为各化合物在层析液中溶解度不同,光照30秒样品中出现含14C的葡萄糖,而两图中C3和C5变化不大,原因是暗反应中通过不断固定CO2产生C3,C3被经一系列变化,形成葡萄糖等产物,这一过程一部分的C3经过转化为C5(这一过程中同时产生C5).

分析 光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物,并释放出氧气的过程.光合作用的光反应阶段(场所是叶绿体的类囊体膜上):水的光解产生[H]与氧气,以及ATP的形成.光合作用的暗反应阶段(场所是叶绿体的基质中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物.光合作用过程中,释放的氧气全部来自于水,有机物中的氧来自于二氧化碳.

解答 解:(1)光合作用的光反应阶段水的光解产生[H]与氧气.光合作用过程中释放的氧气全部来自于水,标记水(18O含量为0.85%),故释放的氧气中18O的含量约为0.85%.实验设计时遵循对照原则和单一变量原则,因此为实验更为严密,可设置一对照实验,实验思路是给小球藻提供标记CO218O含量显著大于0.2%即可)、天然水,在适宜条件下培养,然后测定其释放的氧气中18O含量.
(2)光合作用的暗反应阶段CO2转化为有机物,场所是叶绿体基质.为研究光合作用中CO2的转化过程,在藻类培养液中通入14CO2,实验开始后每隔一定的时间取样,立即加热杀死样液中藻类,对其细胞化学成分用纸层析法分离,将结果与已知标准比对,下图显示不同取样时间部分放射性产物的层析结果:各化合物在滤纸上位置不同是因为各化合物在层析液中溶解度不同,光照30秒样品中出现含14C的葡萄糖,而两图中C3和C5变化不大,原因是暗反应中通过不断固定CO2产生C3,C3被经一系列变化,形成葡萄糖等产物,这一过程一部分的C3经过转化为C5
故答案为:
(1)光反应       0.85%        给小球藻提供标记CO218O含量显著大于0.2%即可)、天然水,在适宜条件下培养,然后测定其释放的氧气中18O含量
(2)基质       各化合物在层析液中溶解度不同       通过不断固定CO2产生C3,C3被经一系列变化,形成葡萄糖等产物,这一过程一部分的C3经过转化为C5(这一过程中同时产生C5

点评 本题结合图示,考查光合作用的过程和相关的实验设计,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲理解和应用层次的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.图1为25℃环境中甲、乙两种植物在不同光照强度下CO2吸收量的变化曲线,图2表示在一定光照强度下温度对图1中一植物二氧化碳吸收量和释放量的影响情况[单位:mg/(m2•h)].请回答:

(1)图2中植物为图l中的甲;在图1A、B点时,植物细胞中可以产生ATP的细胞器有线粒体、叶绿体,当光照强度达到C点后,限制甲植物光合作用的主要环境因素有CO2浓度和温度.
(2)叶肉细胞内固定CO2的具体场所是叶绿体基质,光强减弱,光反应为暗反应提供的[H]、ATP减少.
(3)如果在图1中C点突然停止光照,短期内叶绿体中C5化合物的含量将减少.
(4)图2中当环境温度刚超过25℃时,植物体内有机物的量会增加(填“增加”“不变”或“减少”),a点时此植物光合作用强度/呼吸作用强度=2.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列关说法不正确的是(  )
A.同一株绿色开花植物不同部位的体细胞经培养获得的愈伤组织基因相同
B.基因诊断的基本原理是DNA分子杂交
C.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
D.原核基因不能用来进行真核生物的遗传改良

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.某沙漠气候干旱,物种稀少.如图是该沙漠生态系统的部分食物网,请据图回答下列问题:
(1)沙漠中有水区域与缺水区域分布的生物种类不同,这体现了生物群落的水平结构.
(2)图示的食物网中涉及响尾蛇的食物链有4.
(3)人们常捕捉响尾蛇以用于商业活动,若在某些区域内更加容易捕获响尾蛇,则说明响尾蛇种群的空间特征是集群分布.捕捉时人们常向蛇穴喷洒汽化汽油以引出响尾蛇,这种方法是根据生态系统的信息传递功能设计的.
(4)经统计十年前该地区的德州角蜥种群数量为1800只,若在理想条件下德州角蜥毎繁殖一代种群数量比原来增加m倍,则繁殖n代以后,预计德州角蜥的种群数量为1800(1+m)n只.但是现在人们发现,徳州角蜥的种群数量并没有达到理想条件下的数值,主要是因为受到了竞争、捕食、(寄生)等种间关系的影响.
(5)若该生态系统在一年时间内能量的输人和散失维持相对平衡的状态,则生产者光合作用制造的有机物总量与生产者、消费者、分解者呼吸作用消耗的有机物总量大致相同.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.图甲表示某农田生态系统的食物网,图乙表示某草原生态系统中的蒙古兔在一段时间内的种群增长速率变化曲线.据此回答下列问题:

(1)该农田生态系统中猫头鹰处于第三、四营养级,若草提供1000KJ的能量,则第三营养级的生物最多可获得40 KJ的能量.
(2)农田生态系统需要人为的管理,定期施肥,则农田生态系统中的能量来源为肥料中有机物的化学能和生产者固定的太阳能.农田生态系统常采用间种模式,即按照比例间隔种植两种以上的作物,从生态系统能量流动的角度分析,其目的是收获最大效益的能量.
(3)由图乙可知,在调查时间段内蒙古兔种群数量的增长呈现S型曲线.若想持续最大量的捕获蒙古兔,应使其种群维持在t1(填“t0”“t1”或“t2”)时的数量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.如图是细胞内与DNA有关的物质或结构,请据图回答:

(1)细胞内的遗传物质是[g]DNA,i代表的结构是染色体.
(2)e彻底水解后的产物为b、c、d(用图中标号表示).
(3)g的基本骨架:脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在外侧,构成基本骨架.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列有关真核细胞中遗传信息的传递和表达过程的叙述,错误的是(  )
A.DNA复制与转录过程都需要解旋酶催化
B.核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质
C.遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础
D.一个mRNA上的不同核糖体合成的多肽具有相同的氨基酸序列

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.关于灭菌和消毒的不正确理解是(  )
A.灭菌是指杀灭环境中的一切微生物的细胞、芽孢和孢子
B.消毒和灭菌在实质上是完全相同的
C.接种环用灼烧法灭菌
D.常用灭菌方法有灼烧法、干热灭菌法、高压蒸汽灭菌法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列叙述正确的是(  )
A.肺炎双球菌的转化实验不能得出DNA是遗传物质的结论
B.DNA分子中只要出现了碱基对的替换,就会发生基因突变
C.DNA复制时需要解旋酶和DNA酶的催化
D.基因表达的过程中,一定有rRNA参与合成蛋白质

查看答案和解析>>

同步练习册答案