【题目】阅读下列材料，回答下列小题。
在应用基因工程改变生物遗传特性，进而利用种间关系进行生物防治方面，中国科学家取得了许多重要进展。
资料一：人类使用化学农药防治害虫，致使环境不断恶化。王成树等从黄肥尾蝎中克隆出一种神经毒素基因AalT，将其导入能寄生在许多害虫体内的绿僵菌中，增强绿僵菌致死害虫的效应，可有效控制虫害大规模爆发。
资料二：小麦赤霉病是世界范围内极具毁灭性的农业真菌病害。王宏伟、孔令让等从长穗偃麦草中克隆出抗赤霉病主效基因Fhb7。将Fhb7导入小麦，其表达产物可减轻赤霉菌对小麦的感染，从而避免小麦赤霉病大规模爆发。
资料三：疟疾由受疟原虫感染的雌按蚊通过叮咬在人群中传播。王四宝等从几种微生物中克隆出5种不同抗疟机制的基因，将它们导入按蚊的肠道共生菌AS1中。在按蚊肠道内，AS1工程菌分泌的基因表达产物可杀灭疟原虫。因AS1可在按蚊亲代和子代种群中扩散，所以在含AS1工程菌按蚊的群落中，疟疾传播一般可被阻断。
【1】目的基因是基因工程的关键要素。关于上述资料中涉及的目的基因，下列分析正确的是（??? ）
A.来源：必须从动物、植物或微生物的基因组文库中直接获取
B.作用：上述基因表达产物一定影响防治对象的生长或存活
C.转化：均可采用农杆菌转化法将目的基因导入受体细胞
D.应用：只有将目的基因导入防治对象才能达到生物防治目的
【2】在利用种间关系进行生物防治的措施中，下列分析错误的是（??? ）
A.施用绿僵菌工程菌减少虫害，不改变绿僵菌与害虫之间存在寄生关系
B.引入Fhb7增强小麦的抗菌性，目的是调节真菌对植物的寄生能力
C.AS1工程菌分泌的多种表达产物不改变AS1与按蚊之间存在共生关系
D.使AS1工程菌分泌多种表达产物杀灭疟原虫，目的是调节按蚊对人的寄生能力
【答案】
【1】B
【2】D
【解析】
1、基因工程技术的基本步骤：
（1）目的基因的获取：从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。
（2）基因表达载体的构建：基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。
（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。
（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因——DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA——分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质——抗原—抗体杂交技术。个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。
2、生物的种间关系包括竞争、捕食、互利共生和寄生。互利共生是指两种生物共居一起，彼此创造有利的生活条件，较之单独生活时更为有利；相互依赖，相互依存，一旦分离，双方都不能正常地生活。寄生是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的种间关系。前者称寄生物，后者称寄主。大都为一方受益，一方受害，甚至引起寄主患病或死亡。
【1】
A、目的基因可以从基因文库中获取、利用PCR技术扩增或是人工合成，A错误；
B、资料一中神经毒素基因AalT导入绿僵菌中可以增强绿僵菌致死害虫的效应，资料二中Fhb7基因导入小麦，其表达产物可减轻赤霉菌对小麦的感染，资料三，将5种不同抗疟机制的基因导入按蚊的肠道共生菌AS1中，AS1工程菌分泌的基因表达产物可杀灭疟原虫，因此上述基因表达产物一定影响防治对象的生长或存活，B正确；
C、基因AalT导入绿僵菌中可用感受态细胞法，Fhb7基因导入小麦可用农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法，将5种不同抗疟机制的基因导入按蚊的肠道共生菌AS1中可用感受态细胞法，C错误；
D、要想达到生物防治的目的不一定要将目的基因导入防治对象，如资料一，可将目的基因导入能寄生在多种害虫体内的绿僵菌中，如资料三，可将目的基因导入按蚊的肠道共生菌AS1中，这种方法同样可以达到生物防治的目的，D错误。
故选B。
【2】
A、导入AalT基因的绿僵菌只是增强了致死害虫的效应，没有改变绿僵菌与害虫之间存在的寄生关系，A正确；
B、Fhb7基因导入小麦后，其表达产物可减轻赤霉菌对小麦的感染，调节了真菌对植物的寄生能力，B正确；
C、AS1工程菌分泌的基因表达产物可杀灭疟原虫，并不会改变AS1与按蚊之间存在的共生关系，C正确；
D、使AS1工程菌分泌多种表达产物杀灭疟原虫，目的是阻断疟疾的传播，不会改变按蚊对人的寄生能力，D错误。
故选D。
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于某种昆虫种群存活曲线的叙述，正确的是（??? ）
A.存活曲线的横坐标表示该昆虫种群的年龄
B.绘制种群存活曲线至少需要观察记录100个个体
C.必须从不同年龄组中选取相同比例的观察记录个体
D.当所有被选取的个体达到平均寿命后停止观察记录
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列选项中，决定DNA遗传特异性的是
A.脱氧核苷酸链上磷酸和脱氧核糖的排列顺序
B.嘌呤总数与嘧啶总数的比值
C.碱基互补配对原则
D.碱基对特定的排列顺序
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列有关ATP的结构和功能的说法，正确的是（??? ）
A.ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物，也是一种生物大分子
B.ATP中含有两个活跃的高能磷酸键和一个普通磷酸键
C.ATP中的“A”代表的物质含有C、H、O、N、P五种元素
D.细胞内的放能反应一般伴随着ATP中高能磷酸键的断裂
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】在遗传调查中发现男孩小泽患红绿色盲。已知他的父母色觉均正常，他的祖父母、外祖父母也正常。那么他的色盲基因最初来源于（??? ）
A.祖父?B.祖母?C.外祖父?D.外祖母
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】同位素可分为放射性同位素和稳定性同位素。放射性同位素可被探测仪器检测到特征射线，从而追踪被标记的元素或化合物在体内或体外的位置、数量及其转变等；稳定性同位素如18O、13C、15N等不释放射线，但可以利用其与普通相同元素的质量之差，通过仪器测定，所以也可作为示踪剂。如表所示为鲁宾和卡门的实验过程和结果。下列分析正确的是（ ）
光合作用的物质变化 | 1组 | 2组 | 3组 | |
原料 | 水中18O比率 | 0．85% | 20% | 20% |
CO2中18O比率 | 0．61% | 0．04% | 0．57% | |
产物 | 氧气中含18O比率 | 0．85% | 20% | 20% |
?
（注：比率指被18O标记的物质占所有该物质的比例）
A.该实验利用的是稳定性同位素，不属于同位素示踪法
B.该实验通过追踪18O的放射性，得到氧气中的氧全部来自水
C.每组原料中18O标记的比例为该实验中的自变量
D.由1组实验可知，反应物中只有0．85%的水参与氧气的生成
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了①～⑤的操作，其中操作正确的是(??? )
①将适量干酵母菌放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养 ②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液 ③在血细胞计数板中央滴1滴培养液，盖上盖玻片 ④用滤纸吸除血细胞计数板边缘多余的培养液 ⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数
A.①②③?B.①③④
C.②④⑤?D.①④⑤
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】某湖泊形成于14000年前，当时覆盖周围地区的冰川融化了。起初没有动物，随着时间的推移，这个湖中出现了无脊椎动物和其他动物。根据进化理论对这个湖中当前生物群落的形成过程的解释合理的是（??? ）
A.无脊椎动物和其他动物的出现是一开始经过长时间的迁徙和进化的结果
B.随着时间的推移，由于突变在发生，自然选择使部分突变被保留
C.种群内个体间的基因差异较小，可以进行基因交流
D.共同由来学说能科学地解释物种的形成
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