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一块农田中的一只蝗虫,从生命系统的结构层次看(  )
A、种群B、个体
C、群落D、生态系统
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈.其中细胞是最基本的生命系统结构层次,生物圈是最大的结构层次.
①细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位.
②组织:由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成.
③器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起.
④系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起.
⑤个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.
⑥种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
⑦群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
⑧生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成.
解答: 解:一块农田中的一只蝗虫,从生命系统的结构层次看属于个体层次.
故选:B.
点评:本题知识点简单,考查生命系统的结构层次,只有考生识记相关知识点即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.此类试题,需要考生掌握牢固的基础知识.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

根据生命系统的结构层次理论,推测地球上发现的最早的生命化石是(  )
A、单细胞生物
B、多细胞水螅
C、低等多细胞藻类植物
D、高等多细胞被子植物

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示神经系统和内分泌系统之间的联系,不正确的分析是(  )
A、下丘脑是内分泌的枢纽,又是神经中枢,但受大脑皮层控制
B、图中下丘脑、垂体也能分泌激素,如下丘脑分泌促甲状腺激素
C、若图中内分泌是甲状腺,当它的分泌物增多时,可抑制垂体和下丘脑的活动
D、当人体饮水不足或食物过咸时,下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于“土壤动物的物种丰富度的研究”,有关说法错误的是(  )
A、不同季节,土壤中小动物的丰富度一般不同
B、不同地点,土壤中小动物的丰富度一般不同
C、调查土壤动物的物种丰富度可采用标志重捕法
D、应设计表格,统计不同采集样点的土壤动物种类

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科目:高中生物 来源: 题型:

若在载玻片上有一个字母“b”,则在显微镜视野中看到的应该是(  )
A、bB、dC、pD、q

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科目:高中生物 来源: 题型:

图A为某草原生态系统中的反馈调节示意图,图B为某湖泊生态系统中发生的某种调节活动,下列分析不正确的是(  )
A、图A中所示的成分再加上非生物的物质和能量,就是一个完整的生态系统
B、甲、乙、丙三者之间的捕食关系是乙→甲→丙
C、图B所示调节导致的最终结果是破坏该生态系统原有的稳态
D、图A是负反馈调节,图B是正反馈调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体内环境及其稳态的叙述,正确的是(  )
A、内环境的温度随气温变化而变化
B、内环境是一个主要由H3PO4-/HPO42-构成的缓冲体系
C、人体内的内环境即指体液
D、稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是我国北方典型的“四位一体”生态农业模式中物质循环的示意图.下列有关判断错误的是(  )
A、该生态系统的主要组成成分是人
B、该生态农业利用了生态工程的物质循环再生、整体性等原理
C、沼气池的建立实现了能量多级利用
D、该生态农业模式降低了废弃物对环境的污染

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列描述正确的是(  )
A、病毒没有细胞器
B、原核生物没有细胞器
C、真菌没有细胞器
D、细菌没有细胞器

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