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2.图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图,甲、乙、丙分别代表腺体名称,A、B代表激素名称,请回答:
(1)甲和乙所代表的腺体名称分别是下丘脑、垂体,激素B的名称是促甲状腺激素.
(2)甲状腺激素几乎作用于体内所有细胞,提高细胞代谢的速率.激素调节的作用途径是通过体液运输.

分析 1、甲状腺激素的分级反馈调节:下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素,来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平.
2、分析题图:图示是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图,其中甲是下丘脑、乙是垂体、丙是甲状腺、A为促甲状腺激素释放激素、B为促甲状腺激素.

解答 解:(1)根据甲状腺激素分泌的分级调节可知:甲、乙、丙所代表的腺体名称分别是下丘脑、垂体、甲状腺,激素A的名称是促甲状腺激素释放激素,激素B的名称是促甲状腺激素.
(2)激素调节的运输途径是体液运输.
故答案为:
(1)下丘脑      垂体      促甲状腺激素
(2)体液

点评 本题结合甲状腺激素分级调节示意图,考查甲状腺激素的分级调节,要求考生识记甲状腺激素的分级调节过程,能准确判断图中各分泌腺、激素的名称,明确甲状腺激素对下丘脑和垂体分泌相关的激素存在负反馈调节.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.如图是四种生物的体细胞示意图,A、B中的字母代表细胞中染色体上的基因,C、D代表细胞中染色体情况,那么最可能属于多倍体的细胞是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.下面图1表示某淋巴细胞,膜外颗粒为抗体;图2是该细胞在抗体分泌前几种生物膜面积的示意图,请据图回答:

(1)此细胞与高等植物细胞相比,一定不含有的细胞结构是细胞壁、液泡、叶绿体.
(2)抗体的化学本质是蛋白质.抗体从合成到分泌出细胞,经过的细胞结构依次是(用标号)③-④-②-①.
(3)该细胞在抗体分泌前后几种生物膜面积将会发生改变,由此可说明,细胞内的生物膜在结构上具有一定的连续性.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系.将休眠状态的糖枫种子与湿沙混合后放在0~5℃的低温下1~2个月,就可以使种子提前萌发,这种方法叫层积处理.图表示糖枫种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况,请据图回答:
(1)从图中可以看出脱落酸对种子的萌发起抑制作用,在种子破除休眠的过程中,赤霉素与脱落酸之间存在拮抗关系,各种激素含量的变化说明了植物的生命活动不只受一种激素的调节,而是多种激素相互协调、共同发挥作用的.
(2)马铃薯块茎收获后也存在类似的休眠现象,要破除休眠使之提前萌发应该使用上图中的赤霉素或细胞分裂素处理,但在生产上人们常使用的是人工合成的此类激素的类似物,因为该类物质具有容易合成、原料广泛和效果稳定等优点.
(3)导致种子休眠和萌发过程中各种激素变化的根本原因是基因组在特定时间和空间程序性表达的结果.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列有关生态系统的描述,正确的是(  )
A.生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越大
B.田鼠同化的能量中一部分用于自身生长、发育、繁殖等生命活动,其余在呼吸作用中以热能的形式散失
C.假设将水稻田里的杂草全部清除掉,稻田生态系统中能量流动的营养级数减少
D.生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然有利

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.以下免疫过程属于非特异性免疫的是(  )
A.吞噬细胞的吞噬作用B.皮下注射狂犬病疫苗
C.胎儿通过胎盘从母体获得抗体D.患过麻疹的人不再患麻疹

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列有关人体免疫的叙述正确的有(  )项
①体液中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第一道防线 
②抗原都是外来异物 
③人体分泌的乳汁中含有某些抗体 
④吞噬细胞可参与特异性免疫 
⑤过敏反应一般不会破坏组织细胞 
⑥HIV主要攻击人体的T细胞,引起自身免疫病 
⑦对移植器官的排斥是通过细胞免疫进行的.
A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列有关溶酶体功能的叙述,不正确的是(  )
A.溶酶体形态变化多样
B.能吞噬并杀死侵入细胞的病菌或病毒
C.能分解细胞内由于生理或病理原因被破坏的细胞器
D.自身膜破裂,会导致细胞自溶而死亡

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列关于体温调节的叙述,正确的是(  )
A.调节体温的主要中枢在大脑皮层
B.温觉感受器都分布于皮肤
C.人在剧烈运动时骨骼肌的收缩大量产热
D.降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式

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