| A. | 保持无菌无毒 | B. | 适宜的温度和pH值 | ||
| C. | 充足的光照 | D. | 适宜的营养成分 |
分析 解答该题需从如下三个方面入手分析:
①由离体的植物器官、组织或细胞形成愈伤组织的过程是植物组织培养过程中的一个阶段.该阶段要进行细胞的增殖和细胞的脱分化,这就必须要有适宜的养料和激素,必须要有适宜的温度,这样,才能保证细胞进行正常的新陈代谢.
②由离体的植物器官、组织形成愈伤组织必须是在无菌条件下,只有在这样的条件下,才能保证培养产生出的细胞是正常细胞,否则培养基内将长出许多霉菌,与离体细胞争夺营养与生存空间,形成不愈伤组织.
③由于此阶段形成的是愈伤组织,并没有形成具有根、茎、叶的植物体,因此不需要光照.
解答 解:A、在植物组织培养的过程中要保持无菌无毒,A正确;
B、细胞进行新陈代谢需要酶的催化,而酶都有适宜的温度和pH值,所以在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中需要适宜的温度和pH值,B正确;
C、当植物还在脱分化形成愈伤组织的时候不能进行光合作用,所以自然也就不需要光照,如果有光就不形成愈伤组织,而是形成维管组织,C错误;
D、由于植物组织培养的过程中属于异养,所以需要添加蔗糖等有机物,离体的植物组织在脱分化形成愈伤组织的过程中必须经过细胞分裂素和生长素等植物激素的诱导,D正确.
故选:C.
点评 解答本题的关键是明确植物组织培养的过程中,由于没有叶绿体不能进行光合作用,需要培养基提供含碳的有机物,细胞生长属于异养型.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A | B | C | |
| 二氧化硅 | 加入 | 加入 | 加入 |
| 碳酸钙 | 不加 | 加入 | 加入 |
| 乙醇(3ml) | 加入 | 不加 | 加入 |
| 蒸馏水(3ml) | 不加 | 加入 | 不加 |
| A. | A组处理会造成滤液成黄绿色,因为部分叶绿素会被破坏 | |
| B. | B组处理会造成滤液几乎成无色,因为叶绿素不会溶解于蒸馏水中 | |
| C. | A组与B组相互对照,可以证明叶绿体中的色素易溶解于乙醇 | |
| D. | C组处理会造成滤液成深绿色,分离后自上而下数第三条色素带的颜色为蓝绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 一切动植物都由细胞发育而来 | |
| B. | 揭示了细胞和生物体结构具有统一性 | |
| C. | 细胞分原核细胞和真核细胞两大类 | |
| D. | 细胞是一个相对独立的单位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①→②→③→④为一个完整的细胞周期 | |
| B. | ①中完成DNA的复制及相关蛋白的合成 | |
| C. | ②和③分别处于有丝分裂的后期和末期 | |
| D. | ①→②阶段中会发生着丝粒分裂过程 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北正定中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
为确定遗传信息从DNA传递给蛋白质的中间载体,科学家们做了如下研究。
(1)依据真核细胞中____________位于细胞核内,而蛋白质合成在核糖体上这一事实,科学家推测存在某种“信使”分子,能将遗传信息从细胞核携带到细胞质中。
(2)对于“信使”有两种不同假说。假说一:核糖体RNA可能就是信息的载体;假说二:另有一种RNA(称为mRNA)作为遗传信息传递的信使。若假说一成立,则细胞内应该有许多________(填“相同”或“不同”)的核糖体。若假说二成立,则mRNA应该与细胞内原有的__________结合,并指导蛋白质合成。
(3)研究发现噬菌体侵染细菌后,细菌的蛋白质合成立即停止,转而合成噬菌体的蛋白质,在此过程中,细菌细胞内合成了新的噬菌体RNA。为确定新合成的噬菌体RNA是否为“信使”,科学家们进一步实验。
①15NH4Cl和13C-葡萄糖作为培养基中的____________和碳源来培养细菌,细菌利用它们合成_______________等生物大分子。经过若干代培养后,获得具有“重”核糖体的“重”细菌。
②将这些“重”细菌转移到含14NH4Cl和12C-葡萄糖的培养基上培养,用噬菌体侵染这些细菌,该培养基中加入32P标记的__________核糖核苷酸为作为原料,以标记所有新合成的噬菌体RNA。
③将上述被侵染后裂解的细菌进行密度梯度离心,结果如下图所示。由图可知,大肠杆菌被侵染后___________(填“合成了”或“没有合成”)新的核糖体,这一结果否定假说一。32P标记仅出现在离心管的____________,说明__________________与“重”核糖体相结合,为假说二提供了证据。
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(4)若要证明新合成的噬菌体RNA为“信使”,还需要进行两组实验,请选择下列序号填入表格。
①将新合成的噬菌体RNA与细菌DNA混合 ②将新合成的噬菌体RNA与噬菌体DNA混合 ③出现DNA-RNA杂交现象 ④不出现DNA-RNA杂交现象
组别 | 实验处理 | 预期结果 |
1 | ||
2 |
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