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    甲乙两个小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行探究实验．请分析回答：

    （l）甲组想探究的是“酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2”，现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图I（a～d）所示：
    ①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号：
     
    ；无氧条件下的装置序号：
     
    ．
    ②装置中c瓶的作用是
     
    ．
    （2）乙组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．
    ①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？
     
    ．
    ②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：（a、b、c、d为移动方向）
    序号装置中红色液滴的移动现象
    1装置Ⅱ装置Ⅲ
    2a．
     

    不移动    		不移动    只进行有氧呼吸
    b．
     
    只进行无氧呼吸
    3c．
     
    		d．
     
    既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
    考点：探究酵母菌的呼吸方式
    专题：
    分析：根据题意和图示分析可知：
    Ⅰ．（1）在探究酵母菌进行有氧呼吸产生CO2时，检验产生的CO2可以用澄清的石灰水，在向装置中通入空气时，为排除空气中CO2对实验结果的干扰，需要先通过10%的NaOH溶液除去CO2，所以实验装置的顺序为c→a→b（或c→b→a→b）．在无氧条件下，不需要通入不含CO2的空气，所以装置只需要d→b即可．
    Ⅱ．（2）在探究酵母菌的细胞呼吸类型时，可以根据液滴是否移动及移动方向来判断细胞呼吸的类型．在设计对照实验时，可以将10%的NaOH溶液换成蒸馏水，其他设计同装置若酵母菌进行有氧呼吸，消耗氧气，产生的CO2被NaOH溶液吸收，导致装置Ⅱ内气压下降，a液滴左移；若酵母菌只进行无氧呼吸，不消耗氧气，产生的CO2被NaOH溶液吸收，不会引起装置Ⅱ内气压的改变，液滴不动，而装置Ⅲ液滴b右移；若既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，则装置Ⅱ释放的二氧化碳被NaOH吸收，而吸收氧气使压强下降，故装置Ⅱa左移，而装置Ⅲ由于无氧呼吸和有氧呼吸都产生二氧化碳，故吸收的氧气量小于释放的二氧化碳，则装置Ⅲd右移．
    解答： 解：（1）①有氧呼吸需要的装置是c→a→b，氢氧化钠的作用是吸收空气中的二氧化碳．无氧呼吸的装置是d→b．
    ②氢氧化钠的作用是吸收空气中的二氧化碳，排除对实验结果的干扰．
    （2）①遵循实验单一变量原则，装置Ⅲ除用等量清水代替氢氧化钠溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同．
    ②因为氢氧化钠可以吸收产生的二氧化碳，如果Ⅱ向左移动，Ⅲ不动说明消耗的气体和产生的气体量相等，应只进行有氧呼吸．如果Ⅱ不动说明没有消耗氧气，而Ⅲ右移说明产生了二氧化碳，应是只进行无氧呼吸．如果Ⅱ向左移动，Ⅲ向右移，说明既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸．
     故答案为：
    （1）①c→a→b（或c→b→a→b）  　d→b　       ②吸收空气中的CO2，排除其对实验结果的干扰　  
    （2）①装置Ⅲ除用等量清水代替10% NaOH溶液外，其它设计与装置Ⅱ相同       　②a．向左移　　b．向右移  c．向左移　d．向右移
    点评：本题考查细胞呼吸的相关实验设计，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在小白菜叶肉细胞中，具有双层膜结构的细胞器是（　　）
    A、线粒体B、内质网
    C、叶绿体D、高尔基体

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    20世纪50年代中期，科学家发现细胞膜中存在着某种通道只允许水分子出入，人们称之为水通道．20世纪80年代中期，美国科学家彼得?阿格雷研究了不同的细胞膜蛋白，他实验证明了一种被称为“一、水通道蛋白”的细胞膜蛋白就是人们寻找已久的“水通道”．如何验证彼得?阿格雷发现的“水通道蛋白”就是水通道？请完成以下内容．
    （1）观察：发现水分子能通过细胞膜．
    （2）问题：水究竟怎样通过细胞膜？
    （3）假设：
     

    （4）实验：把含“水通道蛋白”的正常细胞和经过处理后
     
    的细胞放在
     
    中．
    （5）结果：前者能吸水，后者
     
    ．
    （6）结论：
     
    ．
    （7）实验中两组细胞膜相同在化学成分上的相同点为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下所示人体细胞的形态、数目变化，请分析下列问题：

    （l）图①②③过程分别表示
     
    、
     
    、
     
    ．
    （2）①②③过程中已发生了遗传物质改变的是
     
    ，①②③过程中可能会发生基因突变的过程是
     
    ．
    （3）④过程与①过程在特点上的重要区别是
     
    ．
    （4）图中乙细胞形成丙细胞的根本原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲图和乙图表示某植物在适宜的CO2条件下光合作用速度与环境因素之间的关系，丙图是绿色植物新陈代谢的图解．据图回答：
    （1）甲图中的“光合作用速率”指的是
     
    光合速率（填“净”或“真正”），B点光合作用的速率主要受
     
    的限制，据此原理在冬季农业生产可采用哪些措施提高农作物产量？
     
    ．在温度为30℃的情况下，若光照强度突然由A变为B，短时间内叶肉细胞中C3的量会
     
    ．
    （2）乙图表示光照强度为B时，植物光合速率随温度的变化曲线．请据甲图，在乙图中绘制光照强度为A时，不同温度（10℃～30℃）下，光合速率的变化曲线．
     

    （3）丙图中，③和⑦过程发生的场所分别是
     
    ．
    （4）对于旺盛生长的植物而言，②和④两个过程形成ATP较多的是
     
    ．
    （5）人在剧烈运动时，也可以进行⑨过程，此时人体依靠
     
    来维护内环境pH的相对稳定．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    金银花开花颜色先白后黄，所以叫金银花．茎不能直立生长，需要缠绕支柱上升（如图所示），缠绕现象主要是生长素作用的结果．
    （1）茎缠绕生长的原因最可能是缠绕茎内侧由于支柱接触刺激，生长素浓度
     
     （＞、＜、=）外侧浓度，而茎对生长素的敏感度相对较
     
    （高、低），所以外侧生长速率
     
    （快、慢）．
    （2）茎的生长除与生长素有关外，还与赤霉素和
     
    相关，在此过程中，后两种激素所起的作用分别是
     
    和
     
    ．
    （3）白色金银花两三天后才变黄色，为证明是否是乙烯的作用，特设计实验如下：
    ①取
     
    色金银花若干，随机均分两组，编号为a、b；
    ②a组施加适量蒸馏水，b组施加
     
    ，其他条件适宜；
    ③24h后
     
    ．
    结果分析：
    ④
     
    ，则与乙烯的相关性不大；
    ⑤
     
    ，则白色变黄色与乙烯相关．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲是某生物细胞分裂各阶段的染色体DNA和细胞质中mRNA含量的变化曲线，图乙是该生物细胞分裂过程中的某一时期图象．请据图回答下列问题：
    （1）细胞处于图甲的
     
    阶段（填图中字母）时，最易受到致癌因子影响，导致癌变．
    （2）图甲曲线表明，细胞分裂过程中核糖体功能活跃的时期是
     
    （填图中字母）．d段细胞质中mRNA明显减少，最可能的原因是细胞分裂前期发生了
     
    ，导致mRNA合成减少，且原来的mRNA不断被分解．
    （3）在图甲a-g阶段中，细胞中染色体数目为
     
    条；能观察到图乙所示图象的是
     
    阶段（填图中字母）；到g结束时，新产生细胞的基因组成为
     
    ．
    （4）若细胞从a阶段开始培养在3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养液中，则g阶段时细胞    核中含3的DNA占核内总DNA的
     
    ．
    （5）若要观察此种分裂处于不同时期的细胞，可取生长健壮的小麦根尖，经过
     
    、
     
    、染色、制片过程，制成临时装片，放在显微镜下观察．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关育种的叙述，正确的是（　　）
    A、用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，自交后代均为纯合子
    B、三倍体植株不能由受精卵发育而
    C、诱变育种产生的有利变异比有害变异多
    D、将抗虫基因导入棉花体细胞中，提高了诱变的成功率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于基因突变的叙述，不正确的是（　　）
    A、基因突变是生物产生新的基因的唯一途径
    B、基因突变一定会导致生物的性状发生改变
    C、自然环境中发生的基因突变都是不定向的
    D、光学显微镜不能观测到细胞中的基因突变

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