分析 分析题图:图示表示获得抗虫棉的技术流程图,首先采用基因工程技术将抗虫基因导入离体棉花叶片组织,其过程为:获取目的基因(抗虫基因)→A构建基因表达载体→将目的基因导入农杆菌→B用含有卡那霉素的选择培养基筛选含有重组质粒的土壤农杆菌→利用农杆菌转化法将目的基因导入离体棉花叶片组织细胞;其次采用C植物组织培养技术,将导入抗虫基因的细胞培养成转基因抗虫植株,其过程主要包括脱分化和再分化两个步骤.
解答 解:(1)图中A为基因表达载体的构建过程,该过程首先需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和运载体,还需DNA连接酶将目的基因和运载体连接形成重组质粒.将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法.
(2)B过程是培养并选择含有重组质粒的土壤农杆菌,其中“选择”体现了质粒作为运载体必须具备具有标记基因;“培养”体现了质粒作为运载体必须能在宿主细胞中复制并稳定保存.
(3)由图可知,标记基因是卡那霉素抗性基因,因此要在培养基中添加卡那霉素.将离体棉花叶片组织培育成再生植株还需用采用植物组织培养技术,该技术的原理是植物细胞具有全能性.
(4)在分子水平上利用目的基因作为探针,采用分子杂交技术对再生植株进行检测,以鉴定其是否表达.
(5)基因控制蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程,因此抗虫基因表达过程中遗传信息的流动方向:抗虫基因$\stackrel{转录}{→}$mRNA$\stackrel{翻译}{→}$毒蛋白.
故答案为:
(1)限制性内切酶 DNA连接酶 显微注射法
(2)具有标记基因 能在宿主细胞中复制并稳定保存
(3)卡那霉素 植物组织培养 全能性
(4)分子杂交
(5)抗虫基因$\stackrel{转录}{→}$mRNA$\stackrel{翻译}{→}$毒蛋白
点评 本题结合转基因抗虫植株的培育过程图,考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的工具及操作步骤,能准确判断图中各过程的名称;识记质粒作为运载体的条件;掌握目的基因检测与鉴定的方法等.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 足够长时间后,弃耕农田最终可能会演替成为森林 | |
| B. | 随着自然演替的进行,该生态系统的丰富度会逐渐增大 | |
| C. | 弃耕农田的自然演替方向为苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段 | |
| D. | 若演替到灌木阶段,群落中植物的垂直分层决定了动物的分层现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 当种群数量到达e点后,种群数量增长速率为0 | |
| B. | 种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后 | |
| C. | 图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量 | |
| D. | 若该种群在c点时数量为200,则该种群的K值为400 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 组别 | 各组平均瘤重(g) |
| 1 | 0.192 |
| 2 | 0.347 |
| 3 | 0.916 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 鲜玫瑰花+水→油水混合物→水蒸气蒸馏→分离油层→除水 | |
| B. | 鲜玫瑰花+水→油水混合物→除水→分离油层 | |
| C. | 鲜玫瑰花+水→油水混合物→水蒸气蒸馏→分离油层→除水 | |
| D. | 鲜玫瑰花+水→水蒸气蒸馏→油水混合物→分离油层→除水→过滤 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 0~8h容器内水含量由于酵母菌呼吸消耗而明显增加 | |
| B. | 酵母菌在0~6h能量利用率比6~12h的高 | |
| C. | 0~8h容器内压强不断增大,在8h时达到最大值 | |
| D. | 6h左右开始产生酒精,6-12h酒精产生速率逐渐增大 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省娄底市名校高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于叶绿体中色素的提取和分离实验原理的叙述中,正确的的是( )
A.加入少许二氧化硅可防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏
B.用无水乙醇将叶绿体中的色素进行分离
C.溶解度越高的色素随层析液在滤纸上扩散越快
D.滤纸条上的最上面色素带呈黄绿色![]()
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