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2.如图表示正常人体是在不同环境温度中,人体产热量和散热量的变化,下列分析错误的是(  )
A.Ⅱ阶段的环境温度比Ⅰ阶段的环境温度低
B.t1~t2段散热量增加不是体温调节的结果
C.t2~t3段产热量增加是体温调节的结果
D.t3之后产热量比0~t1段产热量高,体温会升高
E.t3之后产热量

分析 人体体温调节:
(1)机理:产热═散热;
(2)寒冷环境下:①增加产热的途径:骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加;②减少散热的途径:立毛肌收缩、皮肤血管收缩等.
(3)炎热环境下:主要通过增加散热在维持体温相对稳定,增加散热的措施主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张

解答 解:A、Ⅱ阶段的产热量和散热量增加,说明环境温度比Ⅰ阶段的环境温度低,A正确;
B、体温调节的机理是产热量等于散热量,则t1~t2段散热量增加,而且大于产热量,不是体温调节的结果,B正确;
C、t1~t2段散热量增加,通过体温调节t2~t3段产热量增加,进而维持体温恒定,C正确;
D、t3之后产热量等于散热量,体温维持相对恒定,D错误.
故选:D.

点评 本题考查体温调节的相关知识,要求考生掌握人体体温维持相对稳定的机理,识记人体体温调节的具体过程及该过程中涉及到的机理,难度不大.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.关于酶的叙述,正确的是(  )
A.所有的活细胞都能产生酶,所有的酶都是在核糖体上合成的
B.活细胞内的酶催化反应完成后立即被降解
C.酶通过降低反应的活化能来催化反应进行,酶本身不参与生化反应
D.有些酶在细胞内起作用,有些酶在细胞外起作用,有些酶在生物体外也能起作用

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.为探究淀粉酶和蛋白酶之间的相互影响,某实验小组做了如表实验.回答下列问题:
试管号
加入的物质
1234
质量分数为1%的淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
淀粉酶溶液2mL2mL
淀粉酶+蛋白酶(等量混合)4mL4mL
蒸馏水2mL2mL
碘液2滴2滴
双缩脲试剂2mL2mL
预期颜色变化不变蓝紫色
(1)试管2中溶液出现紫色的原因是淀粉酶的化学本质是蛋白质,加入双缩脲试剂后出现紫色.
(2)预测②的颜色变化为紫色,原因是淀粉酶虽被蛋白酶水解,但蛋白酶为蛋白质,加入双缩脲试剂后仍会出现紫色.
(3)试管1和试管3相比,试管2和试管4相比,实验的自变量均为蛋白酶的有无,上述实验结果说明蛋白酶可催化淀粉酶的水解.
(4)在探究温度对淀粉酶活性影响的实验中不能(填“能”或“不能”)选用斐林试剂对因变量进行检测,原因是用斐林试剂检测时需要水浴加热,会对实验结果造成干扰.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.遗传病调查发现,男性色盲的频率为7%,假设色盲基因的频率在人群中保持不变.则人群中某一色盲基因携带者的女性的概率最接近于(  )
A.13%B.6.5%C.12%D.24%

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.关于如图的叙述,错误的是(  )
A.图中过程有三种RNA的参与
B.图中过程提高了翻译的速度
C.图中合成的多肽链最终相同
D.图中核糖体的移动方向是沿mRNA从右向左

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.如图是人体某局部组织的模式图,箭头表示物质交换方向和液体流动方向,A、B、C表示结构,a、b、c、d表示液体.请据图分析回答:
(1)a~d中不属于内环境组分的是a.试以图解表示图中a~d四种液体的物质交换关系(以“a~d”字母及箭头表示).
(2)图中B的细胞生活环境是b、c(填a~d字母).
(3)当人体处于饥饿状态时,若结构C表示胰岛组织,则结构A流经结构C后,胰高血糖素含量流出端比流入端高;若结构C表示肝脏,则结构A流经结构C后,葡萄糖含量流出端比流入端高.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等,在孟德尔探究遗传规律的过程中,导致孟德尔发现问题的现象是(  )
A.形成配子时,成对的遗传因子分离
B.具一对相对性状的纯合亲本杂交得F1,F1自交得F2,在F2中表现型之比接近3:1
C.具一对相对性状的纯合亲本杂交得F1,F1与隐性亲本测交,后代表现型之比接近1:1
D.雌雄配子结合的机会均等

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学实验方法及技术的叙述,正确的是(  )
A.沃森和克里克运用建构模型的方法,发现了DNA分子的双螺旋结构
B.孟德尔通过豌豆杂交实验,运用类比推理,提出了遗传因子的传递规律
C.格里菲思运用放射性同位素标记法,发现了肺炎双球菌的转化因子
D.萨顿根据基因和染色体行为的平行关系,运用假说-演绎法,推测基因在染色体上

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.如图甲表示的是植物细胞代谢的某些过程,乙表示光照强度与光合强度的关系曲线.请回答下列问题(图中数字代表物质,a、b、c代表细胞器).

(1)细胞器a为液泡.图甲显示,在细胞器b中进行的生理活动为光合作用.图中物质④是丙酮酸,在有氧的情况下,全部进入c中被分解.图中⑤代表的物质是ATP.
(2)图乙中限制A-C段光合速率的外因是光照强度.
(3)若该植物叶片上的气孔白天基本处于关闭状态,晚上开放.根据这类植物气孔开闭及与之相适应的光合作用特点,推测此类植物最可能的生活环境是干旱地区.植物夜晚能吸收CO2,却不能合成(CH2O),其原因是没有光照,不能进行光反应,不能为暗反应提供还原剂【H】和能量ATP.
(4)将该植物放在特定实验装置内,研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其余的实验条件都是理想的),实验以CO2的吸收量与释放量为指标,实验结果如表所示:
温度℃5101520253035
光照下CO2吸收总量(mg/h)1.001.752.503.153.753.533.00
黑暗中CO2释放量(mg/h)0.500.751.251.752.253.003.50
①在昼夜不停地光照下,该植物生长的最适温度是25℃,在35℃时,该植物每小时实际光合作用速率是6.5mg/h(用CO2吸收量表示).
 ②每天交替进行12小时光照、12小时黑暗,温度均保持在35℃条件下,该植物不能(填“能”或“不能”)生长.

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