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    取黄色圆粒豌豆（YyRr）的花药进行离体培养，得到yyRR的个体所占的比例为


    1. A.
      0
    2. B.
      1/2
    3. C.
      1/4
    4. D.
      1/8
    A
    试题分析：基因型为YyRr的黄色圆粒豌豆可以产生4种花粉YR:Yr:yR:yr=1:1:1:1。对花药进行离体培养，还需要经过秋水仙素的处理，才能获得二倍体YYRR：YYrr：yyRR:yyrr=1:1:1:1，所以仅仅通过花药的离体培养，获得的是单倍体，是无法得到yyRR的个体，A正确。
    考点：本题考查花药离体培养的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    黄色圆粒豌豆（YYRR）和绿色皱粒豌豆（yyrr）作为亲本，杂交得F1，F1自交得F2。某研究性学习小组从F2中取一粒黄色圆粒（甲），欲鉴定其基因型。

    （1）他们设计了如下探究方案：选择表现型为    的豌豆与甲一起播种，并进行人工杂交实验。实验时，应先对作母本的未成熟的花采取    处理，待花成熟时再进行    。

    预测可能的实验结果及结论：

    ① 若    ，说明    ；   ② 若    ，说明甲的基因型为YYRr；

    ③     ；       ④     。

    （2）上述方案中，一粒豌豆长成的植株，所结种子的数量可能无法满足统计分析的需要，为获取可信的大量实验数据，在该实验中采取的一种措施是    。

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    科目：高中生物 来源：2012届山东省潍坊市四县一校高三上学期模块监测考试生物试卷 题型：综合题

    （12分）用黄色圆粒豌豆（YYRR）和绿色皱粒豌豆（yyrr）作亲本，杂交得到F1，F1自交得到F2。某研究性学习小组从F2中取一粒黄色圆粒的豌豆（甲），欲鉴定其基因型。他们设计了如下方案；请完善其方案，回答有关问题。
    实验过程应该选择表现型为      豌豆与甲一起播种，并进行人工杂交实验，实验时应先对母本的未开放的花进行     处理，待花开放时再进行人工授粉。
    预测可能的实验结果及结论：
    ①                                                                      ；
    ②                                                                      ；
    ③                                                                      ；
    ④                                                                      ；

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    科目：高中生物 来源：2011届北京东城区示范校高三综合练习生物试题（一） 题型：综合题

    黄色圆粒豌豆（YYRR）和绿色皱粒豌豆（yyrr）作为亲本，杂交得F1，F1自交得F2。某研究性学习小组从F2中取一粒黄色圆粒（甲），欲鉴定其基因型。
    （1）他们设计了如下探究方案：选择表现型为   的豌豆与甲一起播种，并进行人工杂交实验。实验时，应先对作母本的未成熟的花采取   处理，待花成熟时再进行   。
    预测可能的实验结果及结论：
    ① 若   ，说明   ；② 若   ，说明甲的基因型为YYRr；
    ③     ；                              ④     。
    （2）上述方案中，一粒豌豆长成的植株，所结种子的数量可能无法满足统计分析的需要，为获取可信的大量实验数据，在该实验中采取的一种措施是   。

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年山东省潍坊市四县一校高三上学期模块监测考试生物试卷 题型：综合题

    35.（12分）用黄色圆粒豌豆（YYRR）和绿色皱粒豌豆（yyrr）作亲本，杂交得到F1，F1自交得到F2。某研究性学习小组从F2中取一粒黄色圆粒的豌豆（甲），欲鉴定其基因型。他们设计了如下方案；请完善其方案，回答有关问题。

    实验过程应该选择表现型为       豌豆与甲一起播种，并进行人工杂交实验，实验时应先对母本的未开放的花进行      处理，待花开放时再进行人工授粉。

    预测可能的实验结果及结论：

    ①                                                                       ；

    ②                                                                       ；

    ③                                                                       ；

    ④                                                                      ；

     

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