【题目】豌豆中,子粒黄色(Y)和圆形(R)分别对绿色(y)和皱缩(r)为显性,现将黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交得到的F1自交,F2的表现型及比例为黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒=9:3:15:5,则亲本的基因型为( )
A. YYRR、yyrr B. YyRr、yyrr
C. YYRr、yyrr D. YyRR、yyrr
【答案】D
【解析】根据题意分析可知:亲本为黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆,基因型为Y_R_和yyrr.杂交得到的F1自交,F2的表现型及比例为黄色圆粒:黄色皱粒:绿色圆粒:绿色皱粒=9:3:15:5,所以黄色:绿色=(9+3):(15+5)=3:5,圆粒:皱粒=(9+15):(3+5)=3:1,
可将两对基因分开单独研究每一对基因的遗传情况,由于亲本是黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交,亲本有两种杂交方式YY×yy或Yy×yy.若为YY×yy,则F1都为Yy,自交子代中黄:绿=3:1(不符合,舍弃);若为Yy×yy则F1为1/2Yy,1/2yy,自交子代Y_为1/2×3/4=3/8,即黄:绿=3:5,(符合)。又由于F2圆粒:皱粒=3:1,所以F1为Rr,则双亲为RR×rr。因此,亲本的基因型为YyRR×yyrr,故D正确。
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】ATP是直接为细胞生命活动提供能量的有机物。关于ATP的叙述,错误的是
A.ADP转化成ATP所需的能量不都来自有机物的氧化分解
B.ATP可为物质跨膜运输提供能量
C.无氧呼吸的第一阶段有ATP的生成,但第二阶段没有
D.ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设,得出结论”五个基本环节。利用该方法孟德尔发现了两个遗传规律。下列有关分析正确的是 ( )
①孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的核遗传现象
②提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的
③孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
④为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ②④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述,正确的是( )
①个体发育过程中细胞的衰老对生物体都是有害的
②正常细胞癌变后在体外培养可无限增殖
③由造血干细胞分化成红细胞的过程是可逆的
④癌细胞容易在体内转移,与其细胞壁上糖蛋白等物质减少有关
⑤人胚胎发育过程中尾的消失是细胞凋亡的结果
⑥原癌基因和抑癌基因的变异是细胞癌变的内因
⑦低温引起的细胞冻伤和死亡属于细胞坏死
A. 4种 B. 3种 C. 3种 D. 1种
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】某果园发生了虫害,该虫害是由害虫A引起的。害虫招来了一种小蜂和一种小鸟,小蜂把卵产入害虫A体内,孵出的小蜂幼虫吃空虫体后羽化飞出,再攻击害虫A的其他个体。小鸟特别喜食害虫A,也捕食小蜂。在体内有小蜂幼虫的害虫A中,有些个体常疯狂地摇摆身体,因而容易被小鸟发现而被捕食。回答下列问题:
(1)小鸟和小蜂的种间关系是______________。
(2)小鸟捕食疯狂摇摆的害虫A,对A种群的生存______(填“有利”“不利”或“无影响”),理由是____________________。
(3)体内有小蜂幼虫的害虫A摇摆身体为小鸟提供了一定的信息。在生态系统中,信息对种间关系有__________作用,有利于维持生态系统的稳定。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】某种鼠中,皮毛黄色(A)对灰色(a)为显性,短尾(B)对长尾(b)为显性。基因A或b纯合会导致个体在胚胎期死亡。两对基因位于常染色体上,相互间独立遗传。现有一对表现型均为黄色短尾的雌、雄鼠交配,发现子代部分个体在胚胎期死亡。则理论上子代中成活个体的表现型及比例为( )
A. 均为黄色短尾
B. 黄色短尾∶灰色短尾=3:1
C. 黄色短尾∶灰色短尾=2:1
D. 黄色短尾∶灰色短尾∶黄色长尾∶灰色长尾=6:3:2:1
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】人类中,显性基因D对耳蜗管的形成是必需的,显性基因E对听神经的发育是必需的;二者缺一,个体即聋。这两对基因独立遗传。下列有关说法不正确的是
A.夫妇中有一个耳聋,也有可能生下听觉正常的孩子
B.一方只有耳蜗管正常,另一方只有听神经正常的夫妇,只能生下耳聋的孩子
C.基因型为DdEe的双亲生下耳聋的孩子的几率为7/16
D.耳聋夫妇可以生下基因型为DdEe的孩子
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】鸡霍乱病原菌易导致鸡死亡。1880年,巴基斯坦用久罝的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射,意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌,并扩大鸡的注射范围,结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现,存活鸡均接受过第一次注射。下列分析正确的是
A.第一次注射时,所用的鸡霍乱病原相当于抗体
B.第一次注射后,鸡霍乱病原菌诱导存活及产生的抗性变异
C.第二次注射后,存活机体内相应记忆细胞参与了免疫反应
D.第二次注射后,死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com