练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    γ-氨基丁酸和某种局部麻醉药在神经兴奋传递过程中的作用机理如下图1所示．此种局麻药单独使用时不能通过细胞膜，如与辣椒素同时注射才会发生如图2所示效果．下列分析错误的是（　　）
    A、γ-氨基丁酸与突触后膜的受体结合，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位
    B、局麻药作用于突触后膜的Na+通道，阻碍Na+内流，抑制突触后膜产生兴奋
    C、局麻药和γ-氨基丁酸的作用效果一致
    D、局麻药使用过程中，突触后膜上存在辣椒素受体
    考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况,神经冲动的产生和传导
    专题：
    分析：据图2可知，局麻药与钠离子通道结合，使其关闭，导致钠离子不能进入细胞内，从而抑制突触后膜产生电位变化；根据图1可知，γ-氨基丁酸与突触后膜的受体结合，使氯离子进入细胞内，导致静息电位加大，不利于产生动作电位；神经细胞兴奋时，膜内外的电位变化过程是膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位；γ-氨基丁酸属于神经递质，而局麻药不属于神经递质，但作用效果相同．
    辣椒素带给人的同感或烧灼感是通过初级传入神经元末梢和胞膜上特殊的分子受体介导产生作用的，这一受体称称为辣椒素受体，辣椒素与VR1结合，并使其解体．通常，当温度达到或者超过42°C的时候，辣椒素受体才会发生变化．当辣椒素受体解体的时候，它会向神经细胞中释放出带电的粒子，也就是离子，通过神经向大脑传递信号．这种信号与辣椒素受体感受到热量时的信号是一样的，大脑并不能区分其中的不同，所以，辣椒带给我们的感受与被火烧到的感受是一样的．当辣椒素触及到神经的时候，它会促使所有传递病理性疼痛的介质（P物质）传递到痛觉神经上．这些P物质很快就会耗尽，在新的P物质分子产生之前，神经系统都没有办法再来传导病理性疼痛．
    解答： 解：A、γ-氨基丁酸与突触后膜的受体结合，使氯离子进入细胞内，导致静息电位加大，不利于产生动作电位，不会产生动作电位，A错误；
    B、据图2知，局部麻醉药单独使用时，突触后膜的Na+通道未打开，阻碍Na+内流，抑制突触后膜产生兴奋，B正确；
    C、分析可知局麻药和γ-氨基丁酸的作用效果相同，但作用机理不同，C正确；
    D、题目中信息“局麻药单独使用时不能通过细胞膜，如与辣椒素同时注射才会发生如图2所示效果”，说明局麻药使用过程中，突触后膜上存在辣椒素受体，D正确．
    故选：A．
    点评：本题考查学生获取信息的能力，对学生的要求较高，学生理解神经递质的作用原理是解决该题的关键．本题考查神经兴奋在突触间传递过程的相关知识，意在考查考生获取信息的能力和运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    图示某学生通过显微镜视野看到的根尖生长点细胞的有丝分裂，正确的分裂顺序是（　　）
    A、1→2→3→4
    B、1→3→4→2
    C、3→2→4→1
    D、3→4→2→1

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答有关细胞分裂的问题：
    图1是显微镜下拍到的二倍体百合（2n=24）的减数分裂不同时期的图象．图象Ⅰ-Ⅴ是按分裂过程先后排列的．

    （1）将捣碎的花药置于载玻片上，滴加醋酸洋红2分钟后制成临时装片，滴加醋酸洋红的目的是
     
    ，观察到
     
    现象可作为判断细胞分裂各期的依据．
    （2）图1中细胞Ⅲ处于
     
    期，判断依据是
     
    ．
    图2是果蝇在生长发育过程中细胞内染色体数目变化曲线．图3是果蝇卵原细胞在分裂过程中一对同源染色体的行为变化．
    （3）根据图2中信息，写出雄果蝇的染色体组成是
     
    ．
    （4）图2中能发生姐妹染色单体分离行为的时期是
     
    （填图中标注数字）．
    （5）图3所示的染色体行为发生在图2中的
     
    （填图中标注数字）时期．图3所示的分裂时期与图1中的细胞
     
    所处时期相同．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某人工养殖塘，有关该池塘生态系统的说法正确的是（　　）
    A、池塘中各种生物种群的增长方式基本相同
    B、该池塘中各营养级获得能量的方式及能量的去路基本相同
    C、分解者的分解作用使该系统中物质和能量能够循环利用
    D、水体轻度富养化后可通过正反馈来维持该系统的稳定

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法不正确的是（　　）
    A、此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构
    B、此细胞能进行一次有丝分裂产生两个具有相同遗传物质的细胞
    C、图中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的结构有3、5、6
    D、此图若表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为1、2、5

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面为六种不同的育种方法，据图回答下列问题：

    （1）图中A至D方向所的途径表示
     
    育种方式，这种方法属常规育种，一般从F2代开始选种，这是因为
     
    ，A→B→C的途径表示
     
    育种方式，这两种育种方式中后者的优越性主要表现在
     
    ．
    （2）B常用的方法为
     
    ．
    （3）E方法所用的原理是
     
    ，所用的方法如
     
    ．育种时所需处理的种子应是萌发的（而非休眠的）种子，原因是
     
    ．
    （4）上述育种过程中，哪两个过程所使用的方法相同？
     
    （填写字母），具体使用的方法有
     
    （至少回答两个），其作用机理是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某校生物研究性学习小组的同学对当地农田生态系统的鼠害情况进行研究．回答下列问题：
    （1）通常采用
     
    法估算该农田生态系统的田鼠种群数量．
    （2）调查统计发现，田鼠繁殖能力很强，在最初一个月内，种群数量每天增加1.47%．根据
     
    ，构建了田鼠种群增长模型为Nt=N0?λt，（其中Nt代表t天后田鼠的数量，t表示天数，λ表示倍数，N0表示田鼠的起始数量）．由此可见田鼠在最初的一个月内的环境条件除了食物、空间充裕、气候适宜外还必须满足
     
    ．
    （3）在农田中，田鼠可被鼬捕食，它们之间通过气味识别，可见信息能够
     
    ，维持生态系统的稳定．
    （4）该农田生态系统中，一个生长季节收获的农作物中所含全部能量折合成葡萄糖质量为Akg，农作物细胞呼吸消耗的葡萄糖质量为Bkg，1kg葡萄糖储存CkJ能量，这些农作物在整个生长季节固定的太阳能总量是
     
    （大于、等于、小于）（A+B）C kJ．通常采取
     
    等措施调整能量流动关系，使农田生态系统的能量最大限度流向对人类有益的部分．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    人类的每一条染色体上都有很多基因．如图表示一对夫妇1号染色体上几种基因的分布位置．
    基因控制的性状等位基因及其控制性状
    红细胞状态E：椭圆形细胞e：正常细胞
    Rh血型D：Rh阳性d：Rh阴性
    能否产生淀粉酶A：能 a：不能
    （1）这对夫妇的孩子出现正常红细胞的可能性为
     
    ．
    （2）A与d互为
     
    基因，在遗传上
     
    （遵循/不遵循）自由组合定律．
    （3）若仅考虑上述三对相对性状（不考虑染色体的交叉互换和基因突变），该夫妇所生后代最多有
     
    种表现型，其中出现椭圆形红细胞且能产生淀粉酶的女孩的概率为
     
    ．
    （4）已知人群中能产生淀粉酶的人所占比例为19%，这对夫妇的女儿与一个能产生淀粉酶的男性结婚，生育了一个男孩，该男孩不能产生淀粉酶的概率为
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1为某二倍体哺乳动物某器官细胞分裂图，图2为不同时期核中DNA含量变化曲线图．

    （1）若将图1中的图象按图2所示的分裂顺序排列，则其正确的顺序为
     
    ，图1中发生在图2曲线gh过程的图象为
     
    ．
    （2）图1的细胞中含有同源染色体的有
     
    ，丁细胞中染色体的互换区段内同一位点上的基因
     
    （填“相同”、“不相同”或“不一定相同”）．
    （3）图1中乙所示细胞分裂后产生的子细胞称为
     
    ．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案