| A. | 释放氧气 | B. | 合成ATP | C. | 生成CO2 | D. | 生成丙酮酸 |
分析 各种细胞器的结构、功能
| 细胞器 | 分布 | 形态结构 | 功 能 |
| 线粒体 | 动植物细胞 | 双层膜结构 | 有氧呼吸的主要场所 细胞的“动力车间” |
| 叶绿体 | 植物叶肉细胞 | 双层膜结构 | 植物细胞进行光合作用的场所;植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”. |
| 内质网 | 动植物细胞 | 单层膜形成的网状结构 | 细胞内蛋白质的合成和加工,以及脂质合成的“车间” |
| 高尔 基体 | 动植物细胞 | 单层膜构成的囊状结构 | 对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”(动物细胞高尔基体与分泌有关;植物则参与细胞壁形成) |
| 核糖体 | 动植物细胞 | 无膜结构,有的附着在内质网上,有的游离在细胞质中 | 合成蛋白质的场所 “生产蛋白质的机器” |
| 溶酶体 | 动植物细胞 | 单层膜形成的泡状结构 | “消化车间”,内含多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并且杀死侵入细胞的病毒和细菌. |
| 液泡 | 成熟植物细胞 | 单层膜形成的泡状结构;内含细胞液(有机酸、糖类、无机盐、色素和蛋白质等) | 调节植物细胞内的环境,充盈的液泡使植物细胞保持坚挺 |
| 中心体 | 动物或某些低等植物细胞 | 无膜结构;由两个互相垂直的中心粒及其周围物质组成 | 与细胞的有丝分裂有关 |
解答 解:A、氧气是叶绿体在进行光合作用的过程中释放的,A正确;
B、ATP的合成场所是叶绿体、线粒体和细胞质基质,B错误;
C、绿色植物细胞既能通过有氧呼吸产生二氧化碳,也能通过无氧呼吸产生二氧化碳,因此其生成二氧化碳的场所有线粒体和细胞质基质,C错误;
D、丙酮酸是在细胞质基质中产生的,D错误.
故选:A.
点评 本题考查细胞结构和功能,重点考查细胞器的相关知识,要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图中离子通道同时也是信号分子的受体 | |
| B. | 信号分子与受体的结合可引起肌膜上全部离子通道的开放 | |
| C. | 肌膜上钠离子内流引起的电位变化都能传播到肌纤维内部 | |
| D. | 图示部位接受信号分子的刺激后可以将电信号转化为化学信号 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在显微镜下可观察到某细胞从乙→丙→丁连续分裂的过程 | |
| B. | 甲细胞分裂结束.形成1个丙细胞和3个丁细胞 | |
| C. | 甲、乙、丙、丁细胞中的染色体组数目依次为2、2、1、1 | |
| D. | 乙细胞所示阶段发生同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 肝细胞和肌细胞中不具有控制胰岛素合成的基因 | |
| B. | 胰岛素的分泌过程既存在神经调节也存在体液调节 | |
| C. | 缺乏胰岛素受体的病人血浆葡萄糖浓度偏低 | |
| D. | 胰岛素分泌不足的病人可通过口服胰岛素控制病情 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016河北定州中学高二下第一次调研考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于蛋白质工程应用的叙述不正确的是
A.蛋白质工程可以改造酶的结构,提高酶的热稳定性
B.通过蛋白质工程可以改变蛋白质的活性
C.利用蛋白质工程可以在大肠杆菌细胞中得到人的胰岛素
D.蛋白质工程可以对胰岛素进行改造和修饰,合成速效型胰岛素制剂
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016河北定州中学高二下第一次调研考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
利用基因工程技术生产羧酸酯酶(CarE)制剂的流程如图所示,下列叙述正确的是
![]()
A.过程①不需要消耗ATP
B.过程②是利用PCR技术获取目的基因,需使用解旋酶
C.过程③中大肠杆菌需先成为感受态细胞
D.过程④可利用抗原—抗体分子杂交的方法鉴定目的基因是否已导入受体细胞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016广西河池市高一下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于四分体的叙述,正确是( )
①每个四分体包含一对同源染色体的4条染色单体
②四分体就是四条染色单体
③复制后的同源染色体联会后才能形成四分体
④只有减I时期形成四分体
⑤四分体时期可发生交叉互换现象进一步丰富了配子类型
⑥四分体时期的下一个时期是联会
⑦细胞中有几个四分体,就有几对同源染色体
A.①③④⑤⑦ B.①②③④⑦ C.①④⑤⑥⑦ D. ①③④⑥⑦
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 植物对水和各种离子的吸收不是等比例的 | |
| B. | 不同的作物对离子的吸收具有差异 | |
| C. | 水稻和番茄都从培养液中吸收了Mg2+ | |
| D. | 植物对离子的吸收量取决于培养液的浓度 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com