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    【题目】在“观察植物根尖分生组织细胞有丝分裂”实验中，正确的做法是

    A. 根尖装片制作的正确顺序是：解离→染色→漂洗→制片

    B. 在低倍镜下观察不到各个时期时，换用高倍镜直接观察

    C. 在同一视野内观察分生区细胞分裂的连续变化过程

    D. 某视野中观察不全各个时期时，可移动装片到周围细胞中寻找

    【答案】D

    【解析】根尖装片制作的正确顺序是：解离→漂洗→染色→制片，A项错误；应先在低倍镜下找到观察目标，再换用高倍镜观察，B项错误；经处理后的细胞为死细胞，在同一视野内不会观察分生区细胞分裂的连续变化过程，C项错误；某视野中观察不全各个时期时，可移动装片到周围细胞中寻找，D项正确。

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    【题目】当体内糖类物质不足时，氨基酸发生的生理作用为（　　）
    A.脱氨基作用
    B.脱水缩合作用
    C.转氨基作用
    D.含氮部分的氧化分解

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    【题目】乙酰胆碱在脊椎动物骨骼肌神经肌肉接头处是一种兴奋性神经递质，能特异性地作用于各类胆碱受体，引起受体膜产生动作电位。当人体被银环蛇咬了后会引起机体出现一系列反应。请分析回答：

    （1）进入人体后，大多数a－银环蛇毒经过 细胞的摄取和处理，继而引发一系列的免疫反应，在此过程中，不能识别a－银环蛇毒的细胞是 。若抗体分布于 时，则再次被咬时可能发生过敏反应。

    （2）右图是a－银环蛇毒影响兴奋传递的部分示意图。当兴奋传导到图中A处时，其膜电位变化是由________引起的。由图可知，a－银环蛇毒影响兴奋传递的原因是 。

    （3）同时发现被咬伤的病人还出现了血糖异常升高的现象，从体液调节的角度分析，这可能是由于蛇毒中的某种物质引起机体 或 或改变了相关靶细胞对信息分子的 。

    （4）在野外工作的科研人员，为防止银环蛇伤害，一般要进行预防接种。下图曲线A、B分别表示甲、乙两人第一次注射a－银环蛇毒的抗体血清、a－银环蛇毒疫苗后血液中的相应抗体含量的变化情况，请在（答题卡相应）图中分别画出第二次两人均注射等量a－银环蛇毒疫苗后血液中a－银环蛇毒的抗体含量变化曲线（曲线的线型按A、B线型）。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是下丘脑参与调节内环境稳态的模式图，其中①②③表示相关激素，请据图回答下列问题：

    （1）人体血液中②的含量变化对图中_________(填标号)的分泌起调节作用，此种调控机制为__________ 调节。

    （2）人在饥饿时遇到寒冷刺激，会表现出面色苍白，全身颤抖，参与上述调节的组织和器官有大脑皮层

    以及垂体、肾上腺、胰岛、 等。

    （3）胰岛细胞主要有胰岛A细胞和胰岛B细胞两种，它们分泌的激素通过 运输均可作用于肝细胞。胰岛B细胞分泌的激素能促进组织细胞 。

    （4）从人体的上肢静脉抽血化验，可检测到①②③中的 （序号）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】水在植物的生命活动中具有重要作用。风干种子只有吸收足够的水才能进行旺盛的代谢活动，使胚生长。小麦种子萌发过程中吸水量随时间变化的趋势如图所示。回答下列问题：

    （1）植物细胞中的水通常以结合水和自由水两种形式存在，风干种子细胞中的水主要以__________的形式存在。经阶段I吸水后，种子中的水主要是以__________的形式存在。

    （2）在阶段II，种子吸水速率______（填“大于”、“小于”或“等于”）阶段I，呼吸速率______（填“大于”、“小于”或“等于”）阶段I，

    （3）从细胞膜组成和结构的角度来推测，水分可经过细胞膜中的______、______从细胞外进入细胞内。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关植物细胞与组织培养的叙述中，错误的是 （ ）

    A. 花药、胚不能作为组织培养的材料

    B. 植物细胞具有全能性

    C. 外植体是指用于培养的植物组织或器官

    D. 外植体可诱导出愈伤组织

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下表是某河流干涸后，群落经历草本、灌木、乔木的演替过程中，部分物种的种群密度变化情况。回答下列问题：

    (1)判断该群落演替为次生演替的依据是 。从第3年起，艾蒿种群密度下降的原因是 。

    (2) 白杨林的出现既提高了群落利用阳光等环境资源的能力，又为动物创造了 ，物种丰富度进一步提高。

    (3) 用标志重捕法调查鼠的种群密度时，由于鼠对捕鼠器有记忆，重捕获的机会减少，则所得数据比实际结果 。几年后，鼠害日益猖獗，有效降低鼠种群密度的措施有 。

    (4) 下图表示该生态系统第6年植物被植食动物利用的有关情况。图中数据表示各部分有机物中的含碳量，单位kg/(hm2 a)。

    第一营养级与第二营养级间能量传递效率是 。⑤中的“不可利用”部分是指 中的含碳量。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在探究温度和pH对果胶酶活性的影响时，是否设置了对照实验，是什么对照实验（ ）

    A．不需要对照实验

    B．有对照，空白对照

    C．有对照，相互对照

    D．有对照，自身对照

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】一只纯合长翅、朱红眼雌果蝇与一只纯合短翅、玉色眼雄果蝇杂交, F1中雌果蝇均表现为长翅、野生眼,F1中雄果蝇均表现为长翅、朱红眼。将 F1中的雌果蝇与短翅、朱红眼雄果蝇杂交得到F2，表现型结果如下:

    （1）果蝇翅型中______为显性性状。

    （2）若只考虑果蝇的眼色，F2雄果蝇中出现了四种表现型，由此推断F1中雌果蝇在减数分裂时形成了比例为____________的配子。请写出F1中雌果蝇的基因型是________，亲本中玉色眼雄果蝇的基因型是______（只考虑果蝇的眼色，相关基因如果是一对用 A/a 表示，如果是两对用 A/a、B/b表示）。

    （3） 继发现棒眼基因（d）于 X染色体上之后，科研人员又发现了一种翅膀后端边缘缺刻（缺刻翅）的圆眼雌果蝇，并用同种果蝇做了下面的实验。

    针对上述实验现象，某小组同学做出以下 4种假设（各种配子均可育，XY视为纯合子）

    假设 I：常染色体上有显性缺刻翅基因（设为E），且具显性纯合致死效应；

    假设 II：X染色体上有显性缺刻翅基因（设为E），且具显性纯合致死效应；

    假设 III：X染色体缺失导致缺刻翅（用X-表示），且眼形因随X染色体缺失而丢失，缺刻纯合致死；

    假设 IV：X染色体缺失导致缺刻翅（用X-表示），且眼形基因没随X染色体缺失而丢失，缺刻纯合致死；

    ① 理论上能成立的假设有

    ②为进一步研究，科研人员对 F1中表现型为 果蝇做了某细胞染色体检查，显微镜下观察到如图所示片段，且存在四个d基因，从而证实假设 是正确的。写出F1棒眼缺刻翅与圆眼正常翅杂交的遗传图解。

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