| A. | 图中①过程表示胚胎发育,②过程表示胚后发育 | |
| B. | 受精卵卵裂处于囊胚形成的过程中,每个细胞的体积不断增大 | |
| C. | 爬行类、鸟类、哺乳类动物的原肠胚是分化能力最强的时期 | |
| D. | 囊胚期开始出现内、外胚层的分化 |
分析 胚胎发育过程:
(1)卵裂期:细胞进行有丝分裂,数量增加,胚胎总体积不增加;
(2)桑椹胚:32个细胞左右的胚胎[之前所有细胞都能发育成完整胚胎的潜能属全能细胞];
(3)囊胚:细胞开始分化,其中个体较大的细胞叫内细胞团将来发育成胎儿的各种组织;而滋养层细胞将来发育成胎膜和胎盘;胚胎内部逐渐出现囊胚腔[注:囊胚的扩大会导致透明带的破裂,胚胎伸展出来,这一过程叫孵化];
(4)原肠胚:内细胞团表层形成外胚层,下方细胞形成内胚层,由内胚层包围的囊腔叫原肠腔.[细胞分化在胚胎期达到最大限度]
解答 解:A、个体发育包括胚胎发育和胚后发育,胚胎发育从受精卵到幼体,图中①只能属于早期胚胎发育,A错误;
B、受精卵形成囊胚的过程中,胚胎总体积基本不变,细胞数目增多,因此每个细胞体积减小,B错误;
C、爬行类、鸟类、哺乳类动物的原肠胚是分化能力最强的时期,C正确;
D、原肠胚期开始出现内、外胚层的分化,D错误.
故选:C.
点评 本题考查了个体发育的相关知识,意在考查考生的识记能力和知识网络构建的能力,难度适中.考生要能够识记胚胎发育过程;识记卵裂过程中细胞的特点;识记胚胎移植和胚胎分割选择的胚胎时期.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 通过“一对相对性状的遗传实验”证明了两大遗传定律 | |
| B. | 通过正反交实验验证假说成立 | |
| C. | 假说能解释F1自交产生3:1分离比的原因,所以假说成立 | |
| D. | 根据假说,进行“演绎”:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代应出现两种表现型,且比例为1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 克隆人不是正常的个体 | |
| B. | 大多数人对克隆人的研究持否定态度 | |
| C. | 克隆人的技术性问题无法得到解决 | |
| D. | 克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 一条 | B. | 两条 | C. | 三条 | D. | 四条 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 获得的植株都不会出现变异 | |
| B. | 可以证明高度分化的植物细胞也具有全能性 | |
| C. | 可以克服远源杂交不亲和的障碍 | |
| D. | 可以大量繁殖无子番茄 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 培育无子西瓜是利用单倍体育种原理 | |
| B. | “黑农五号”大豆的获得是利用杂交育种原理 | |
| C. | “太空椒”的获得主要利用了基因突变原理 | |
| D. | 培育青霉素高产菌株是利用了基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该细胞具有中心体⑨,可以判断该细胞是动物细胞 | |
| B. | ④是一个染色体,包含两个染色单体①、③ | |
| C. | 细胞中有两对同源染色体,一对是④和⑦,另一对是⑤和⑥ | |
| D. | 该细胞正处于减数第二次分裂中期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 核膜上有核孔,有利于控制合成蛋白质的遗传物质进出 | |
| B. | 细胞呼吸产生的CO2均来自在线粒体 | |
| C. | 细胞质是细胞代谢与遗传的控制中心 | |
| D. | 线粒体中可完成基因的复制、转录和翻译 |
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