分析 1、基因分离定律和自由组合定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离,分别进入不同的配子中,随配子独立遗传给后代,同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合.
2、位于性染色体上基因控制的性状的遗传,总是与性别相关联,叫伴性遗传,伴性遗传也遵循分离定律,是分离定律的特殊形式.
3、哈迪-温伯格定律”是指在理想状态下,各等位基因的频率和等位基因的基因型频率在遗传中是稳定不变的,即保持着基因平衡;此时各基因频率和各基因型频率存在如下等式关系并且保持不变:当等位基因只有一对(Aa)时,设基因A的频率为 p,基因a的频率为q,则A+a=p+q=1,AA+Aa+aa=p2+2pq+q2=1,AA=P2,Aa=2pq,aa=q2.
解答 解:(1)萨顿利用类比推理的方法提出基因位于染色体上的假说,摩尔根运用假说演绎法证明了基因位于染色体上.
(2)由题干信息可知,R(r)基因位于X染色体上,如果E(e)位于Ⅲ染色体上,则2对等位基因分别位于2对同源染色体上,遵循基因的自由组合定律.
(3)由题意知,自由交配一代,ee的比例是1600÷(1600+8400)×100%=16%,按照遗传平衡定律,e的基因频率是$\sqrt{16%}$=40%.E的基因频率是1-40%=60%,Bb的基因型频率是2×40%×60%=48%.
(4)由题意知,红眼雄果蝇的基因型是XRY,红眼雌果蝇的基因型是XRXR、XRXr,白眼雄果蝇的基因型是XrY,白眼雌果蝇的基因型是XrXr,三支试管中,若为红眼雄性果蝇,则该试管内果蝇基因型为XRY;另两支试管的红眼雌果蝇的基因型可能是XRXR或XRXr,用白眼雄性果蝇分别与另两管的红眼雌性果蝇交配,若后代中出现性状分离,则该试管中果蝇的基因型为XRXr;若后代中不出现性状分离,则该试管中果蝇的基因型为XRXR.
故答案为:
(1)假说-演绎法
(2)基因的自由组合定律
(3)40% 48%
(4)先根据第二性征鉴别三只试管内果蝇的性别,若为红眼雄性果蝇,则该试管内果蝇基因型为XRY;再用白眼雄性果蝇分别与另两管的红眼雌性果蝇交配,若后代中出现性状分离,则该试管中果蝇的基因型为XRXr;若后代中不出现性状分离,则该试管中果蝇的基因型为XRXR
点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质、果蝇的性别决定和伴性遗传等知识要点,把握知识的内在联系,形成知识网络,并应用演绎推理的方法设计遗传实验,预期实验结果、获取结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 神经细胞具有长突起与其传导兴奋的功能有关 | |
| B. | 唾液腺细胞中有丰富的高尔基体与分泌功能有关 | |
| C. | 核膜上有核孔与能使大分子物质通过的功能有关 | |
| D. | 叶绿体有较大的膜面积与暗反应需要较多的酶有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 作物育种中最简捷的方法是杂交育种和单倍体育种 | |
| B. | 只有单倍体育种能明显缩短育种年限 | |
| C. | 采用克隆的方法培育作物品种能保持亲本的优良性状 | |
| D. | 体细胞中染色体组数为奇数的作物品种都是经花药培养而来的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 胰岛素的本质是蛋白质不宜口服使用 | |
| B. | 可通过测定DNA的序列确定突变是否成功 | |
| C. | 该过程的操作对象是胰岛素分子 | |
| D. | 对胰岛素结构的改造属于蛋白质工程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 20% | B. | 45% | C. | 50% | D. | 55% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 完成两次分裂后,每个子细胞中含标记的染色体数目相同 | |
| B. | 第二个细胞周期的分裂中期,每条染色体中仅有一条单体被标记 | |
| C. | 第一次分裂完成后,每个子细胞中都有一半的染色体被标记 | |
| D. | 第一次分裂过程中,细胞内放射性迅速升高的时期是分裂前期 |
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