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    【题目】很多生物结论都是通过实验探究获得的，而实验材料的选择非常重要。下列有关教材经典实验中实验材料的叙述正确的是（ ）

    A.恩格尔曼以蓝藻和好氧细菌为实验材料证明叶绿体是进行光合作用的场所

    B.赫尔希和蔡斯以肺炎双球菌和噬菌体为实验材料证明DNA是噬菌体的遗传物质

    C.格里菲思以小鼠和肺炎双球菌为实验材料证明DNA是R型菌的转化因子

    D.科学家以大肠杆菌为实验材料通过同位素标记法证明DNA复制为半保留复制

    【答案】D

    【解析】

    光合作用的场所是叶绿体，DNA的复制方式为半保留复制。

    A、恩格尔曼用好氧细菌和水绵，证明叶绿体是进行光合作用的场所，A错误；
    B、赫尔希和蔡斯以大肠杆菌和噬菌体为实验材料，通过同位素标记实验，证明DNA是噬菌体的遗传物质，B错误；
    C、格里菲思以小鼠和肺炎双球菌为实验材料，证明死亡的S型菌含有使R型菌发生转化的转化因子，没有证明DNA是转化因子，C错误；
    D、科学家以大肠杆菌为实验材料，通过同位素标记和离心技术，证明DNA复制为半保留复制，D正确。
    故选D。

    练习册系列答案
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    【题目】AIDS患者免疫系统有严重缺陷，下列有关叙述错误的是(　　)

    A. 患者感染了HIV导致AIDS B. AIDS病原体使人体T细胞大量死亡

    C. AIDS病原体为DNA病毒 D. 感染该病原体后并不马上患病

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    【题目】下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是（ ）

    A.豌豆的遗传物质主要是 DNA

    B.T2 噬菌体的遗传物质含有硫元素

    C.酵母菌遗传物质主要分布在染色体上

    D.HIV 的遗传物质彻底水解产生 8 种化合物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与醇母菌分别装入A-F试管中，加入不同的物质，进行了如下实验（见下表）。

    试管编号

    加入的物质

    细胞质基质

    线粒体

    酵母菌

    A

    B

    C

    D

    E

    F

    葡萄糖

    -

    +

    -

    +

    +

    +

    丙酮酸

    +

    -

    +

    -

    -

    -

    氧气

    +

    -

    +

    -

    +

    -

    注：“+”表示加入了适量的相关物质，“-”表示未加入相关物质。

    （1）分离各种细胞器的常用方法是________________。

    （2）会产生酒精的试管有_____（填字母），会产生CO2和H2O的试管_________（填字母）。

    （3）酵母菌细胞内既能产生[H]又能产生ATP的场所有__________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】生物体内的蛋白质常与其他物质结合，形成各种复合物，如与糖类结合形成糖蛋白。下列有关叙述错误的是（ ）

    A.依据细胞膜上糖蛋白的分布情况可判断细胞膜的内侧和外侧

    B.神经兴奋的传递和器官移植的排异都与细胞膜上的糖蛋白有关

    C.生物之间存在生殖隔离的物质基础是细胞膜上糖蛋白的不同

    D.癌细胞表面糖蛋白较多，导致黏着性降低，故易扩散和转移

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于动物细胞有丝分裂的叙述，错误的是（ ）。

    A.染色体与中心粒的复制都发生在间期

    B.纺锤体的形成发生在前期，而中心体的分离发生在后期

    C.着丝点的分裂与姐妹染色单体的分开都发生在后期

    D.细胞缢裂与核膜形成都发生在末期

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】赫尔希和蔡斯通过“噬菌体侵染细菌的实验”，证明了DNA是遗传物质，下列相关叙述正确的是（　　）

    A.若用放射性同位素35S标记的噬菌体侵染细菌，子代噬菌体中全部含有35S

    B.若用放射性同位素32P标记的细菌培养噬菌体，子代噬菌体含32P的占少数

    C.子代噬菌体的蛋白质和DNA分别是在细菌的核糖体和细胞核中合成

    D.实验中离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒,而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】两栖类中某些蛙的性别决定类型与人类相似。现把某种蛙的蝌蚪置于在20℃左右的条件下生长发育，其雌雄比例约为1:1。但如果把此蛙的蝌蚪放在30℃左右的条件下生长发育，不管它们原来具有何种性染色体，则全部发育成雄性。那么，较高的温度是改变了发育着的雌性蝌蚪的性染色体而使之改变性状，还是只改变了性别的表现型呢？请完成相关实验设计。

    材料、用具：

    一对双亲产生的适量的蛙受精卵、相同的饲料、显微镜、各种试剂等。

    实验步骤：

    （1）取一对双亲产生的足量的受精卵，随机分成两组，分别接受如下处理：

    实验组甲在30℃下将其培养成蛙。对照组乙在20℃下将其培养成蛙。

    （2）在每个组中随机选取若干只成蛙编号（如1-20，要求样本足够大），分别从其体内选取具有分裂能力的细胞进行处理，制成装片。

    （3）在显微镜下观察________________________________并进行统计。

    （4）预期的结果与

    A．__________________________。

    B．__________________________。

    （5）假如研究结果支持温度只改变了蛙的表现型这一结论，则30℃条件下发育成的雄蛙在其减数分裂产生配子的过程中，细胞中含有X染色体最多为________条；若其中含XX的雄蛙与正常条件下发育成的雌蛙交配，在20℃环境下发育的后代性别为_________。

    （6）基于上述结论，有人担忧温室效应加剧等的环境变化可能造成某些物种的灭绝。运用现代生物进化理论，说明造成某些物种灭绝的原因：_____________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是(????)

    A. 构成突触的两个神经元之间的间隙液体属于细胞内液

    B. 兴奋通过突触时由电信号(电位变化)转化为化学信号(递质释放)，再转化为电信号

    C. 突触前后两个神经元的兴奋不是同时发生的

    D. 兴奋在突触处只能单向传递

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