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    下列有关酶的叙述正确的是（　　）
    A、溶菌酶和抗生素联合使用，可以有效地治疗病毒感染造成的临床疾病
    B、低温储存后的酶在适宜条件下活性可以恢复，故酶制剂可以低温保存
    C、酵母细胞固定化处理后，可抵抗外界酸碱度和温度等不利条件的影响
    D、果胶酶和胰蛋白酶可瓦解植物细胞的细胞壁和胞间层，提高果汁品质
    考点：酶的存在和简单制作方法,酶的特性,制备和应用固相化酶
    专题：
    分析：酶的化学本质是蛋白质或RNA，高温、过酸、过碱都会使酶失活，但低温不会使酶失活．据此解答．
    解答： 解：A、溶菌酶在临床上与抗生素联合，会减轻内毒素作用，对病毒感染造成的临床疾病不起作用，A错误；
    B、低温储存后的酶可降低酶的活性，进行储存，在适宜条件下活性可以恢复，B正确；
    C、酵母细胞固定化处理后，酶的稳定性更高，但不能抵抗外界酸碱度和温度等不利条件的影响，C错误；
    D、植物细胞的细胞壁是纤维素和果胶，果胶酶和胰蛋白酶可瓦解植物细胞的细胞壁，对胞间层不起作用，D错误．
    故选：B．
    点评：本题综合考查酶的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲表示某酶促反应过程，图乙表示图甲的反应过程中有关物质浓度随时间变化的曲线（物质a的起始浓度为10mmol?L-1）．下列叙述错误的是（　　）
    A、物质a可能是麦芽糖但不可能是蔗糖
    B、在该实验条件下物质a在2min内可被完全分解
    C、若曲线①②③表示不同温度下酶促反应速率，则曲线①温度一定低于曲线②和③
    D、若曲线①②③表示不同酶浓度下酶促反应速率，则曲线①酶浓度高于曲线②和③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于基因工程的叙述中，错误的是（　　）
    A、目的基因和受体细胞均可来自动物、植物或微生物
    B、限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶
    C、转基因植物有可能合成出对人体有直接毒性或潜在毒性的蛋白质
    D、载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为利用生物技术获得生物新品种的过程，据图分析叙述错误的是（　　）
    A、①→②采用的是PCR技术，完成①过程不需要解旋酶
    B、其中③用到的生物技术主要有动物细胞培养和胚胎移植
    C、其中④过程常用的方法是显微注射法
    D、要确定⑤和⑥是否成功导入目的基因a、b，需进行检测和鉴定

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下不能被人体免疫系统直接识别的是（　　）
    ①血液中O2浓度的变化　②坏死的组织细胞　③环境中温度的变化　④感染人体的流感病毒．
    A、①③B、②④C、①④D、②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对图表示的生物技术的分析，正确的是（　　）
    A、若如图表示植物体细胞杂交过程，则从C到D需用的技术是植物组织培养
    B、若如图表示动物体细胞核移植过程，用胚胎分割技术可获得多个性别不同的克隆动物
    C、若如图表示单克隆抗体的制备，则A是经过免疫的T淋巴细胞，B是骨髓瘤细胞
    D、若如图表示基因工程的操作流程图，则C表示重组质粒，D是受体细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲、乙、丙三种植物激素及NAA的作用模式如图所示，图中“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用，下列叙述错误的是（　　）
    A、甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物
    B、甲、乙之间具有拮抗作用
    C、乙、丙之间具有协同作用
    D、甲、乙皆可促进果实成熟

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “试管婴儿”技术是通过将不孕夫妇的精子和卵细胞取出在试管中完成受精，并在试管中培养使其发育成早期胚胎，再将胚胎移入女性子宫内发育成胎儿．它不仅使一部分不能生育的男女重新获得了生育的机会，也为人类的优生开辟了新的途径．“试管婴儿”所涉及的技术和原理不包括（　　）
    A、克隆技术B、细胞膜融合
    C、细胞培养D、胚胎移植

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    进行生物工程设计时，下表各组的实验目的与所选择实验材料或方法配置错误的是（　　）
    选 项 实验目的 实验材料或方法
    A 构建基因表达载体 用同一种限制酶切割
    B 动物细胞核移植 用去核卵（母）细胞作受体
    C 植物体细胞杂交培育新品种 花粉粒
    D 将目的基因导入单子叶植物细胞 农杆菌转化法
    A、AB、BC、CD、D

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