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    如图1表示某生态系统中各成分之间的联系；图2表示能量流经W种群所处营养级的示意图．请据图回答：

    （1）图1中能构成群落的是
     
    ．
    （2）图2中的b表示的含义为
     
    ．能量被W摄入量为m，其粪便量中能量为n，c中的能量为e，b的能量为f，则流入下一营养级的能量最多是
     
    ．
    （3）森林凋落物是指森林生态系统内由生物组分产生并归还到林地表面，作为分解者物质的能量的来源，借以维持生态系统功能的所有有机物的总称．为研究神农架自然保护区四种典型森林生态系统的物质循环情况，研究组获得如下结果．
    样地编号 生态系统类型 海拔（m） 优势树种密度（株/hm2） 凋落物现量（kg/hm2） N、P、K等元素年归还总量（kg/hm2?a）
    甲 常绿阔叶林 780 987 6807.97 352.84
    乙 常绿落叶阔叶混交林 1670 731 7118.14 323.77
    丙 落叶阔叶林 1970 530 6975.20 303.33
    丁 亚高山针叶林 2570 430 4250.67 243.98
    ①采用
     
    法估测各样地优势树种的密度．随海拔升高，各样地优势物种密度下降，物种数目减少，说明丁地群落的
     
    最低．
    ②测定各样地凋落物是在每20m×25m的样方中
     
    选取12个5m×5m的小样方水平设置凋落物筐，该筐面积为1m×1m，筐内收集网的孔径为0.5mm，距离地面40-50cm．定期收集各筐中的凋落物用70℃烘箱烘干48h，求12个小样方凋落物干重的
     
    ，再换算成单位面积每公顷凋落物总量．
    ③各样地凋落物的年归还量主要取决于
     
    的
     
    作用的强度，该过程使N、P、K等元素归还到土壤，同时产生CO2等释放到大气中，实现了生态系统物质循从
     
    到
     
    的过程．
    考点：生态系统的结构,估算种群密度的方法,生态系统的功能
    专题：
    分析：生物群落：一定的自然区域内相互联系的各种生物的总和．图1中E可利用光能，故属于生产者，B、D、F均为消费者，C为分解者，A为二氧化碳气库．
    在一条食物链中，初级消费者同化的能量，其去向为①呼吸作用消耗 ②流人到次级消费者体内 ③流人到分解者体内．图2中的b表示的含义为用于生长发育和繁殖的能量，a表示呼吸作用消耗的能量；c表示通过呼吸作用释放的热能．
    解答： 解：（1）由生物群落的定义可知，图1中能构成群落的是B、C、D、E、F．（2）图2中的b表示的含义为用于生长发育和繁殖的能量．能量被W摄入量为m，其粪便量中能量为n，则w同化的总能量为m-n，故流入下一营养级的能量最多是（m-n）×20%．
    （3）①估测各样地优势树种的密度，可采用样方法，随海拔升高，各样地优势物种密度下降，物种数目减少，说明丁地群落的丰富度最低．
    ②测定各样地凋落物，是在每20m×25m的样方中随机选取12个5m×5m的小样方水平设置凋落物筐，该筐面积为1m×1m，筐内收集网的孔径为0.5mm，距离地面40-50cm．定期收集各筐中的凋落物用70℃烘箱烘干48h，求12个小样方凋落物干重的平均值，再换算成单位面积每公顷凋落物总量．
    ③分解者利用分解（呼吸）作用可将产生的CO2等释放到大气中，实现了生态系统物质循从生物群落到无机环境的过程．
    故答案为：（1）B、C、D、E、F
    （2）用于生长发育和繁殖的能量          （m-n）×20%
    （3）①样方            丰富度
    ②随机       平均值           ③分解者    分解（呼吸）          生物群落            无机环境
    点评：本题结合图示，考查生态系统的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在生态系统中，连接生物群落和无机环境的两个重要成分是（　　）
    A、非生物成分和生产者
    B、非生物成分和分解者
    C、生产者和消费者
    D、生产者和分解者

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因治疗是把外源基因导入人体靶细胞，通过其正常表达来治疗相应疾病的治疗方法．通常需要把目的基因与一种靶向性载体结合后再实施治疗，下面关于靶向性载体选择的叙述不正确的是（　　）
    A、容易穿过细胞膜
    B、能保护DNA免受核酸酶的降解
    C、能够和目的基因结合也能脱离
    D、能长时间存在于细胞内不被降解

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某生态系统的食物网，请据图回答下列问题：
    （1）该生态系统中，草属于
     
    ，兔属于
     
    ．
    A．生产者       B．消费者        C．分解者
    （2）该食物网中有
     
    条食物链，鼠属于第
     
    营养级．
    （3）鹰和兔的种间关系是
     
    （A．捕食     B．竞争）．
    （4）该食物网的各种生物中含有能量最多的是
     
    ．该生态系统所需要的能量最终来自
     
    能．
    （5）根据科学研究的结果，能量从草传递到兔和鼠的过程中，传递效率大约是
     
    ．
    A．50%      B．100%      C．10%～20%       D．0．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在最适温度和正常CO2的情况下，测定甲、乙、丙、丁四种植物的光合作用速率，结果如图所示．请据图回答问题：
    （1）甲～丁四种植物中
     
    是阴生植 物，判断理由是
     
    ．
    （2）甲～丁四种植物中
     
    最可能是C4植物，可用多种实验方法加以验证．
    方法一：
    制作该植物过叶脉横切的临时装片，用显微镜观察．若视野中看到
     
    ，则该植物是C4植物．
    方法二：
    用
     
    对植物照光后的叶横切片染色，若在显微镜下观察到
     
    细胞中出现蓝色的淀粉粒，
     
    细胞中未出现，则该植物是C4植物．
    （3）限制曲线丙AB段光合作用的因素是
     
    ，限制BC段光合作用的因素是
     
    ，C点与B点相比，植物体内NADPH的相对含量要
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某家族中有的成员患甲种遗传病（设显性基因为B，隐性基因为b），有的成员患乙种遗传病（设显性基因为A，隐性基因a），见图．现已查明Ⅱ-6不携带致病基因． 问：
    （1）甲种遗传病的致病基因位于
     
    染色体上；乙种遗传病的致病基因位于
     
    染色体上．
    （2）写出Ⅲ-8和Ⅲ-9的基因型：
     
    、
     
    ．
    （3）若Ⅲ-8和Ⅲ-9婚配，子女中只患甲或乙一种遗传病的概率为
     
    ；同时患两种遗传病的概率为
     
    ．
    （4）Ⅲ-8和Ⅲ-9婚配属近亲结婚，他们的子女遗传病发病率高的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室（如图A所示）．

    （1）将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图B所示曲线，那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素是
     
    （两个）；装置刻度管中液滴移到最右点是在一天中的
     
    点．
    （2）在实验过程中某段光照时间内，记录液滴的移动，获得以下数据：
    每隔20分钟记录一次刻度数据
    … 24 29 32 34 …
    该组实验数据是在B曲线的
     
    段获得的．
    （3）图B中d点与c点相比，相同时间内叶肉细胞C3的生成量
     
    ，发生的场所是
     
    ．
    （4）该组同学发现用装置A测定的光合作用的速率比实际值偏低，原因是：
     
    ．为测定该植物真正光合作用的速率，设置了对照组，对照组应置于
     
    条件下，其他条件与实验组相同，测得单位时间内，实验组读数为M，对照组读数为N，该植物真正光合作用的速率是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某科研小组对黄瓜幼苗代谢问题进行了探究．如图表示在适宜光照条件下黄瓜幼苗的一个细胞内发生的部分生理过程（用序号表示）．科研人员将长势一致、健壮的黄瓜幼苗随机均分为甲、乙、丙三组，分别置于人工气候室中，控制不同条件培养（其他条件适宜）．一段时间后，测得黄瓜幼苗叶片的叶绿素a、b含量及其他相关数据如下表．请回答下列问题：

    实验组 实验条件 叶绿素a
    （mg/cm2）    		 叶绿素b
    （mg/cm2）    		 光饱和时净光合速率（mmolCO2/m2．s） 光补偿点
    （μmol光子/m2．s）    		 光饱和点（μmol光子/m2．s）
    甲 正常光照 正常供水 1.8×10-2 0.4×10-2 1.9×10-2 50 1350
    乙 弱光照 正常供水 1.7×10-2 0.4×10-2 0.7×10-2 29 540
    丙 弱光照 减少正常供水 2.5×10-2 0.7×10-2 0.9×10-2 23 650
    注：乙、丙两组的弱光照均为15%的正常光照；丙组减少供水为50%的正常供水
    （1）图一中a代表的物质名称是
     
    ．②过程进行的场所是
     
    ．①过程产生的[H]用于③过程作用是
     
    ．
    （2）表中甲、乙二组实验中的自变量是
     
    ；为验证黄瓜幼苗叶片色素含量的变化情况，可用无水乙醇提取黄瓜幼苗叶片色素，然后利用
     
    （填试剂）分离所提取的色素．
    （3）乙、丙两组黄瓜幼苗的光合作用强度较强的是
     
    ，据上表可知，其内在原因之一是该组黄瓜幼苗叶片中的
     
    ．根据上述实验结果，当黄瓜幼苗处于冬春栽培季节，光照减弱，可适当
     
    ，以提高其光合作用强度．
    （4）某同学想以新鲜的黄瓜幼苗叶片为材料，探究环境条件对细胞呼吸速率的影响，请帮助他提出一个探究课题
     
    ．
    （5）优质黄瓜的种苗可通过植物组织培养技术大规模生产，所利用的原理是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    萤火虫通过闪光来识别同伴；孔雀开屏；某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化学物质，如果将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡．以上三个实例依次分别体现了（　　）
    A、物理信息、化学信息、行为信息
    B、物理信息、行为信息、化学信息
    C、行为信息、物理信息、化学信息
    D、化学信息、行为信息、物理信息

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