下图是兴奋在神经元之间传递的示意图.关于此图的描述错误的是A．突触由①.②.③构成B．神经递质是从①处释放的C．兴奋可以在①和③之间双向传递D．兴奋传递需要的能量主要来自④ 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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下图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是

A．突触由①、②、③构成

B．神经递质是从①处释放的

C．兴奋可以在①和③之间双向传递

D．兴奋传递需要的能量主要来自④

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科目：高中生物 来源： 题型：解答题

1．如图为制备抗寨卡病毒（一种RNA病毒）单克隆抗体过程示意图，请据图回答：

（1）图中细胞①为B淋巴细胞，已知该细胞取自小鼠脾脏，据此推测，脾脏是该细胞接受抗原刺激并增殖分化为浆细胞和记忆B细胞主要场所之一．
（2）过程②常用的物质是聚乙二醇（灭活的病毒），过程④使用HAT选择（填“选择”或“鉴别”）培养基对细胞进行筛选，由于骨髓瘤细胞无法在HAT培养基上生存，故只有杂交瘤细胞能长期存活．
（3）利用基因工程生产寨卡病毒的疫苗，第一步，用该病毒的核酸通过酶的逆转录作用合成所需的DNA；第二步，用限制酶从DNA中获得相关目的基因；第三步，目的基因与运载体拼接成重组DNA；最后将重组DNA导入细菌细胞中，这一步骤常用的方法是用钙离子溶液处理细菌细胞．

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科目：高中生物 来源： 题型：解答题

2．为探究干旱胁迫和CO₂浓度倍增对紫花苜蓿光合作用生理特性的影响，研究者模拟干旱胁迫和CO₂浓度倍增的条件下进行实验，实验结果如下．请分析实验回答下列问题：

组别	处理（光照强度为Q）		真正光合速率（μmol CO₂•m²•s^-1）	相对气孔开度（%）	水分利用效率
A	对照	大气CO₂浓度	27.05	50	1.78
B	干旱	大气CO₂浓度	22.55	35	1.87
C	对照	CO₂浓度倍增	31.65	40	2.45
D	干旱	CO₂浓度倍增	23.95	30	2.55

（1）上述实验设计的基本思路：①首选将培养在干旱条件下的植物幼苗分为两组；②对其中的对照组植物幼苗的处理是正常供水（或浇水、补水），对实验组植物幼苗的处理应是保持原状（或不供水）．最后通过实验分析结果做出判断．
（2）在干旱胁迫条件下，真正光合速率会降低，原因主要是气孔开度降低，二氧化碳吸收减少；从表中可以得出，当干旱胁迫发生时，CO₂浓度倍增能提高真正光合速率和水分利用效率．
（3）依据表格中的实验数据，不能（填“能”或“不能”）判断在B组实验条件下，该组植株能积累有机物，其理由是不知道该条件下植物的呼吸作用强度．

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科目：高中生物 来源： 题型：选择题

19．下列是某同学的实验操作方法或结果，其中正确的是（　　）

	A．	利用光学显微镜可观察到菠菜叶肉细胞下表皮中的叶绿体具有双层膜结构
	B．	氢氧化钠在琼脂块上扩散的深度可以反映物质运输效率
	C．	用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质时，不可用煮沸过的豆浆做实验材料
	D．	可用样方法调查蚜虫种群密度

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科目：高中生物 来源： 题型：选择题

6．红树林生长于亚热带和温带，并拥有丰富的鸟类食物资源，具有防风消浪，促淤保滩固岸护堤，净化海水和空气的功能，下列有关说法错误的是（　　）

	A．	研究红树林中各个种群占据的位置和哪些种群在数量上占优势属于群落水平上的研究
	B．	红树林中的银叶树因地形的起伏而分布在不同位置，不属于群落的水平结构
	C．	红树林内的物质可以被群落反复循环利用
	D．	红树林土壤中小动物丰富度的统计方法有目侧估计法和记名计算法

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科目：高中生物 来源：2016届安徽皖江域示范高中高三模拟联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

关于人类遗传病监测和预防的措施，错误的是

A．禁止近亲结婚 B．进行遗传咨询

C．进行产前诊断 D．接种疫苗

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科目：高中生物 来源：2016届安徽皖江域示范高中高三模拟联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

用下图装置进行探究酵母菌呼吸方式的实验，下列相关操作错误的是( )