| A. | 细胞的统一性和生物体结构的统一性 | |
| B. | 细胞的多样性 | |
| C. | 植物细胞与动物细胞的区别 | |
| D. | 细胞分化的根本原因 |
分析 细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的,其内容为:
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;
(3)新细胞可以从老细胞中产生.
解答 解:细胞学说的 要点是:①细胞是一个有机体,一切动、植物细胞都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成;②细胞是一个相对独立的单位,既有自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;③新细胞可以从老细胞产生.
A、由要点①可知,细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性,A正确;
B、细胞学说揭示了细胞的统一性,没有揭示细胞的多样性,B错误;
C、细胞学说揭示了植物、动物的统一性,没有揭示植物细胞与动物细胞的区别,C错误;
D、细胞学说没有对细胞分化进行解释,D错误.
故选:A.
点评 本题考查细胞学说的内容和发展,要求考生识记细胞学说的内容,明确细胞学说揭示了生物体结构具有统一性,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届重庆市高三9月月考理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
加热会使蛋白质变性,在变性过程中肽键是否因此而断裂呢?请设计一个验证“蛋白质在加热变性后肽键没有断裂”的实验。
材料用具:0.01 g·mL-1的CuSO4溶液(双缩脲试剂B)、0.1 g·mL-1的NaOH溶液(双缩脲试剂A)、蛋清、清水、酒精灯、试管、滴管等必备用品。
实验原理:蛋白质中的肽键与双缩脲试剂发生颜色反应,呈紫色。
如果加热变性的蛋白质与双缩脲试剂反应仍呈紫色,即可证明肽键没有断裂。
方法步骤:
①取两支试管,分别编号A、B,向两支试管中加入_________________________。
②对A试管_____________________,对B试管_________________________。
③冷却后,分别向两支试管滴加1 mL双缩脲试剂A,摇匀;再向两支试管分别滴入4滴0.01 g·mL-1双缩脲试剂B,摇匀。
④观察两试管的颜色变化。
⑤预期结果:___________________________________________________________。
(4)实验结论:蛋白质在加热变性后肽键没有断裂。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | A与a分离、B与b分离发生于减一分裂后期 | |
| B. | A与A分离、B与B分裂发生于减一分裂后期 | |
| C. | AAbb的组合发生在减一分裂后期 | |
| D. | 产生的雌雄配子各有四种基因型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 利用酵母菌酿酒时,发酵时间越长,产生的酒精量就越多 | |
| B. | 制作果醋的醋酸菌,属于严格的厌氧型微生物 | |
| C. | 青霉、毛霉、曲霉等真核生物均参与了腐乳的发酵 | |
| D. | 制作泡菜的微生物是一种需氧型细菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 结构①和结构②的细胞所处的具体内环境相同 | |
| B. | 长期营养不良会使C液减少 | |
| C. | ③中的有氧呼吸产物可维持血浆pH的稳定 | |
| D. | 丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水的过程可在A液中进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①③⑤ | B. | ②④ | C. | ①②④ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 为了满足人类生产生活的需要滥砍滥伐森林 | |
| B. | 增加化肥和农药的使用,提高作物产量 | |
| C. | 合理开发海洋,寻找新的粮食资源 | |
| D. | 开荒辟地,围湖造田,扩大粮食种植面积 |
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