| A. | 合成的场所均含有磷脂分子 | |
| B. | DNA通过复制、转录、翻译来控制蛋白质的合成 | |
| C. | 只有蛋白质和DNA也可构成生物 | |
| D. | 均直接参与叶绿体、线粒体、核糖体等细胞器的活动 |
分析 1、叶绿体的功能是进行光合作用,线粒体的功能是有氧呼吸的主要场所,核糖体的主要功能是进行蛋白质的合成
2、中心法则:(1)遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的复制;(2)遗传信息可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录和翻译.后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径.
3、病毒是由核酸和蛋白质构成的生物.
解答 解:A、蛋白质的合成场所是核糖体,核糖体无膜结构,没有磷脂分子,DNA的合成场所的细胞核、叶绿体和线粒体,细胞核、叶绿体和线粒体具有膜结构,有磷脂分子,A错误;
B、DNA通过转录、翻译来控制蛋白质的合成,B错误;
C、只有蛋白质和DNA也可构成生物,如噬菌体,C正确;
D、叶绿体的功能是进行光合作用,线粒体的功能是有氧呼吸的主要场所,核糖体的主要功能是进行蛋白质的合成,这些生理过程都需要酶的催化,而酶绝大多数是蛋白质,故都需要蛋白质的参与,但是光合作用不需要DNA的参与,有氧呼吸也不需要DNA的参与,核糖体的翻译过程不需要DNA的参与,需要RNA参与,D错误.
故选:C.
点评 本题考查中心法则及其发展,线粒体、叶绿体、核糖体的功能,要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善,能根据题干要求作出准确的判断,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 可以将扦插枝条生同样数量的根所用时间或相同时间内的生根数量作为观测指标 | |
| B. | 实验预期的结果可能是:萘乙酸溶液的浓度越高,越有利于扦插枝条生根 | |
| C. | 实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度 | |
| D. | 本实验不需要设置对照实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | AAQq×aaqq | B. | AAqq×Aaqq | C. | AaQq×aaqq | D. | AaQq×Aaqq |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 囊泡膜与细胞膜、细胞器膜和核膜等共同构成生物膜系统 | |
| B. | 内质网、高尔基体、细胞膜依次参与浆细胞分泌抗体过程 | |
| C. | 图中囊泡膜与靶膜的结合过程体现细胞膜流动性特点 | |
| D. | 图中T-SNARE与V-SNARE的结合不存在特异性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| CGG重复次数(n) | n<50 | n≈150 | n≈260 | n≈500 |
| F基因的mRNA(分子数/细胞) | 50 | 50 | 50 | 50 |
| F基因编码的蛋白质(分子数/细胞) | 1000 | 400 | 120 | 0 |
| 症状表现 | 无症状 | 轻度 | 中度 | 重度 |
| A. | 使染色体增加一个片段而发生结构变异 | |
| B. | 使mRNA中终止密码子的个数不断增加 | |
| C. | 影响mRNA在细胞质中与核糖体的结合 | |
| D. | 影响RNA聚合酶与DNA模板链的结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 植物细胞质壁分离与复原实验没有设置对照实验 | |
| B. | 模拟细胞大小与物质运输的关系实验表明细胞体积越大,物质运输效率越高 | |
| C. | 绿叶中色素的分离原理是色素能溶解在无水乙醇中,且不同色素溶解度不同 | |
| D. | 恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是确定水绵光合作用释放氧气的部位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该实验证明其转化作用的物质是DNA | |
| B. | 第4组中加热杀死的S型球菌转化成了R型菌 | |
| C. | 123组为该实验对照组 | |
| D. | 该实验证明了S型球菌转化成了R型菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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