15．果蝇是遗传学常用的实验材料，请回答下列遗传学问题．
Ⅰ．某种果蝇灰身（A）对黑身（a）为显性，有眼（B）对无眼（b）为显性，两对基因均位于常染色体上．为了研究A、a与B、b的位置关系，选取一对表现型为灰身有眼的雄果蝇和黑身无眼的雌果蝇进行杂交．
（1）若F₁代雌、雄个体中出现四种表现型：灰身有眼、黑身有眼、灰身无眼、黑身无眼，且四种表现型比例为1：1：1：1，则基因A、a和B、b的位置关系为两对基因位于两对同源染色体上．让F₁代中灰身有眼个体相互交配，在F₂代的所有灰身有眼个体中纯合子所占的比例为$\frac{1}{9}$．
（2）若F₁代出现两种表现型：灰身无眼、黑身有眼，则基因位于一条染色体上，F₁代灰身无眼果蝇相互交配，F₂代中各表现型的比例为3：1．
Ⅱ．二倍体动物缺失一条染色体称为单体．果蝇中的Ⅳ号染色体只缺失一条可以存活，而且能够繁殖后代．
（3）形成单体的变异属于染色体数目变异．
（4）若有眼（B）对无眼（b）为显性，且眼色基因位于Ⅳ号染色体上，Ⅳ号染色体单体有眼果蝇减数分裂中偶然出现了一个BB 型配子，最可能的原因是减数第二次分裂时姐妹染色单体未分离．
Ⅲ．果蝇的某一对相对性状由等位基因D、d控制，其中一个基因在纯合时能使受精卵致死．
（5）有人用一对果蝇杂交，得到F₁代果蝇共185只，其中雄蝇63只，由此可知，控制这一性状的基因位于染色体X上，若F₁代雌果蝇中仅有一种表现型，则致死基因是d．

14．在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换．实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换．图1是某基因型菊花细胞发生交换的示意图，其中D和d、E和e、F和f表示某对同源染色体上的三对等位基因．

（1）若该细胞发生有丝分裂交换，产生的子代细胞基因型为DdEeFF、DdEeff或DdEeFf．
（2）若让该体细胞有丝分裂产生的变异传给后代，常使用植物组织培养（填生物技术）．该技术的操作顺序是：①制备MS同体培养基；②外植体消毒；③接种；④培养；⑤移栽；⑥栽培．若进行动物细胞体外培养，需要在无菌无毒、适宜的温度和pH、营养充足、气体环境等条件下进行．（至少写出2点）
（3）如果网l是某卵原细胞发生减数分裂交换后的结果，产生的卵细胞基因型为DEF或DEf或deF或def．
（4）如果细胞在减数分裂和有丝分裂中都发生交换，你认为哪一种分裂方式对遗传多样性的贡献更大？为什么？减数分裂对遗传多样性的贡献更大．因为减数分裂所产生的重组配子能遗传给下一代，有丝分裂产生的细胞只是对个体的局部有影响
（5）若该菊花的花色由图中的基因D（d）、E（e）及另外一对等位基因B（b）控制，为了进一步探究这对基因（B和b）是否与基因D（d）、E（e）在同一对同源染色体上，某课题小组利用基因型为DdEeBb的植株进行实验验证．请依据要求完成下列步骤．

实验步骤：让该植株自交，观察后代花色并统计分离比．
请写出预期的实验结果（不考虑基因突变、交叉互换），并以图示的形式表示相应的结论．结果l：红：紫：白=9：3：4；结果2：红：白=3：1；结果3：紫：红：白=1：2：l．
．

13．一般认为，草莓比较耐阴，生长在光照强度较弱的温室大棚里可能更加适宜．以丰香草莓为材料，研究了遮阴处理对草莓叶片光合作用的影响，旨在为草莓栽培提供理论依据．
材料用具：2叶期草莓幼苗，遮阳网（网内光强为自然光强$\frac{1}{3}$左右），光合分析测定仪等
（1）实验步骤：选取若干生长状况相似的丰香草莓幼苗随机均分为对照组和实验组，实验组用遮阳网进行处理，在相同且适宜条件下培养至植株长出6 张叶片左右，测定两种环境下各项指标如下：

处理	叶绿素a	叶绿素b	类胡萝卜素
对照	0.45	0.13	0.32
遮阴	0.52	0.17	0.38

（2）表中数据显示，遮阴提高草莓叶片的光合色素含量，进而提高草莓适应弱光的能力．
（3）图1中，对照组草莓净光合速率曲线呈现“双峰”型的原因是气孔关闭，CO₂减少．遮阴组实验时间段内光合积累总量低于显著对照组，推测遮阴可能影响暗反应，并据此继续进行实验得到图2的结果：

（4）由图2可知实验处理显著提高其CO₂补偿点，固定CO₂的效率降低，可能的原因是遮阴使叶片温度降低，遮阴使叶片温度降低，导致（催化CO₂固定的、相关）酶活性降低．

12．如图为胡萝卜素粗品鉴定装置示意图，请据图回答下列问题．
（1）胡萝卜素粗品鉴定方法的名称是纸层析法．
（2）图中②的名称是色谱容器． ①的作用是防止层析液挥发．
（3）⑤为样品原点，对于⑤实验时应注意点样快速细致并保持滤纸干燥．
（4）⑥为层析液，常用石油醚．
（5）如果层析液没及⑤会导致点样处的有机成分溶解在层析液中．

11．图1表示某草原自然保护区中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁构成该生态系统的生物群落，箭头表示物质循环的方向．图2是该生态系统的部分能量流动图，其中字母表示能量流动过程，数字表示不同生理过程的能量，单位是10³KJ/m²•y．据图回答下列问题：

（1）图1和图2中的③、④、d（填字母或数字）是该生态系统能量流动和物质循环的渠道．
（2）碳在生物群落和无机环境之间的循环形式主要是CO₂．
（3）图中碳循环的平衡是由于①与②、⑥的速率相同（用图1中数字序号表示），而导致这一平衡被打破的主要原因是化石燃料的大量燃烧．
（4）图2中从初级消费者传递给次级消费者的能量传递效率是14%．由图示可看出生态系统中能量传递的特点是逐级递减，单向流动．
（5）右上图中，草为兔提供了可以采食的信息，狼能够依据兔留下的气味去猎捕，兔同样也可以依据狼的气味或行为特征而躲避猎捕，这说明了信息的作用是调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定．

10．通常情况下，下列各选项所描述的变化趋势与图中曲线相符合的有（　　）

	横坐标	纵坐标	曲线
A	群落的物种丰富度	生态系统稳定性大小	抵抗力稳定性
B	凝胶色谱分离时间	样品中相对分子质量	大分子蛋白质
C	Aa豌豆自交代数	基因频率大小	A或a
D	氧的浓度	有氧呼吸的强度	酵母菌

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

9．纤维素酶可以将哪种物质分解（　　）

A．

牛肉片

B．

鱼片

C．

滤纸条

D．

塑料条

8．如图为某草原生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成部分，A、B、C、D是丙中具有捕食关系的四种生物，其生物量所占比例如图所示．下表为该生态系统能量流动数据统计表（不考虑未利用的能量），试回答下列问题：

营养级	Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	分解者
从上一营养级固定的能量（kJ）		140.0	16.1	0.9	221.7
呼吸消耗的能量（kJ）	501.2	79.1	13.2	0.5	192.6

（1）图中A生物的下一营养级生物为BC（填字母）．②过程中碳的传递形式是有机物．
（2）据表分析A与下一营养级的能量传递效率为11.5%（保留小数点后一位）．由绿色植物流入分解者的能量除包含残枝落叶中的能量外，还包含草食动物（A）的粪便中的能量．
（3）此草原正向森林演替，演替过程中，生产者固定的CO₂量大于（填“大于”“等于”或“小于”）整个生物群落排出的CO₂量，生态系统抵抗力稳定性逐渐增强．
（4）用抽样方法调查该草原植物类群丰富度时，取最小样方面积为1m×1m，若调查的是森林植物类群丰富度，则样方面积至少为5m×5m，可见设计最小样方面积的原则是保证在最小面积内基本能反映物种数量情况．若要调查的是草原土壤小动物的类群丰富度，则可采用取样器取样法（方法）进行采集和调查．

7．将植物中的有效成分提取出来，有很多用途，可显著提高其利用价值．请结合所学知识回答：
（1）许多植物芳香油的提取在原理和程序上具有相似性，某同学结合玫瑰精油的提取，设计提取茉莉油的实验流程如下：茉莉花+水→A→油水混合物→B→加C→D→茉莉油
流程图中的A表示水蒸气蒸馏过程，B过程常需要用到的仪器是分液漏斗，C物质是无水硫酸钠，加C的目的是除去芳香油中的水分，提高芳香油的纯度．茉莉油的提取能否采用这一流程进行生产，应该考虑茉莉油是否像玫瑰油一样具有较强的挥发性，还应考虑茉莉花在水中蒸馏是否会出现原料焦糊和有效成分部分水解等问题．
（2）辣椒素的提取与胡萝卜素的提取有类似之处，可采用萃取法进行提取．提取时若需要加热，应采用水浴加热的方法，原因是有机溶剂都是易燃物，直接使用明火加热容易引起燃烧、爆炸；加热时，还要在瓶口安装冷凝回流装置，其目的是防止有机溶剂的挥发．

6．某研究性学习小组为测定田间棉花的光合作用强度，设计如下实验方案：
实验原理：①光合作用强度用单位时间内单位面积叶片合成有机物的量表示．
②5%的三氯乙酸能杀死筛管细胞（筛管是运输有机物的结构）．
实验材料：号牌、5%的三氯乙酸溶液、分析天平、称量皿、记录表、纱布、刀片等．
实验步骤：
第一步：晴天在田间选定有代表性的棉花叶20片，按编号1～20持号牌．
第二步：将选定叶片的叶柄用5%的三氯乙酸溶液点涂一圈，杀死叶柄筛管细胞．
第三步：按编号顺序分别剪下叶片对称的一半，依次夹于温润的纱布中，贮于暗处，记作甲组；4小时后，按编号顺序以同样的速度剪下另外半片叶，也依次夹于湿润的纱布中，记作乙组．
第四步：返回实验室后，在同号的每半片叶（甲组、乙组）的对应位置各取1cm²的3个叶块，将叶块分别置于称量皿中；将每个称量皿中的叶片分别进行烘干处理，在分析天平上称重，记录数据，计算结果．
请分析并回答：
（1）将叶柄管细胞杀死的目的是阻止实验叶片的光合作用产物输出．
（2）为了排除偶然因素对实验结果的影响，减小实验误差的步骤有采用同一叶片对称的两部分进行对照的方法（或先后两次剪下的叶片同样保存在湿润的纱布中；用于烘干和称重的各叶片两半的部位及面积相等）．
（3）用M_甲、M_乙分别表示每个称量皿称重后的平均干物质质量，写出1m²棉叶在1h内的实际光合作用强度=2500（M_乙-M_甲）．（用字母表示）
（4）乙组叶片合成有机物，所需的直接能量来源于光反应（生理作用）．一般为了便于检测，实验过程常用O₂的释放量或CO₂ 的吸收量量来表示光合作用强度．