A. 脱氧核苷酸→基因→染色体→DNA B. 脱氧核苷酸→基因→DNA→染色体

C. 基因→脱氧核苷酸→染色体→DNA D. 基因→DNA→脱氧核苷酸→染色体

A. 植物组织培养技术可用于转基因植物的培育

B. 动物细胞培养技术可以克隆出动物个体

C. 单克隆抗体技术可用于制备“生物导弹”

D. 蛋白质工程可以改造自然界现有的蛋白质

【题目】要想得到如图所示的实验结果，最合理的实验顺序应为（ ）

如图是探索温度对淀粉酶催化作用的实验结果图示．实验步骤如下：
①取3支试管，编号并注入2mL淀粉溶液；
②另取3支试管编号并向各试管中注入1mL淀粉酶溶液；
③向各试管中滴1﹣2滴碘液；
④将装有淀粉溶液和淀粉酶溶液的试管分成3组分别放在60℃的热 水、沸水和冰块中维持各自的温度5min；
⑤观察实验现象；
⑥分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中，摇匀后，维持各自的5min．
A.①②③④⑤⑥
B.①③②⑥④⑤
C.①②④⑥③⑤
D.①④②⑥⑤③

A. 抗体 B. 胆固醇 C. 维生素D D. 核酸

【题目】如图为生态系统中碳循环过程，其中甲、乙、丙、丁构成系统的生物群落，箭头表示物质循环方向。下列相关叙述错误的是 ( )

A.图中①过程可以表示绿色植物的光合作用
B.缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行
C.类群丙的有氧呼吸是产生大气中气体X的主要途径之一
D.增加图中各营养级生物的种类可提高该生态系统的恢复力稳定性

①消化系统②呼吸系统③神经系统④泌尿系统⑤循环系统⑥运动系统⑦生殖系统⑧内分泌系统

A. ①②③④ B. ⑤⑥⑦⑧

C. ①②④⑤ D. ③⑥⑦⑧

A．番茄的红果和圆果 B．水稻的早熟和晚熟

C．绵羊的长毛和细毛 D．棉花的短绒和粗绒

A. e起源于内质网，b来自高尔基体

B. d是衰老的线粒体, 不能为生命活动供能

C. 溶酶体的作用是消化细胞从外界吞入的细菌、病毒和自身衰老损伤的细胞器

D. 小泡融合的过程体现了膜的选择透过性

【题目】下图是生态系统中碳循环示意图，“→”表示碳的流动方向，下列说法正确的是（ ）

A.图中A是生产者，B，D，E是消费者，C是分解者
B.该生态系统的结构包括，A，B，C，D非生物的物质和能量
C.该生态系统中的一条食物链可表示为：A→D→E→B
D.E每增加1kg的体重，至少需要25kg的A

A．线粒体和叶绿体

B．核糖体和细胞核

C．核糖体和线粒体

D．细胞核和高尔基体